描述并绘制简单路线图

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1、第3课时描述并绘制简单路线图教学内容：教材第22页相关内容及练习题教学目标：1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。教学过程：一．复习导入　1.复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？　　分别让学生说一说。　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）2.导入。　　今天这节课

2、我们继续学习位置与方向的相关知识。　　[板书课题：位置与方向（二）]二、探过新知　　（一）教学例题3。1.出示台风的大致路径图。　　（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。　　（2）指名汇报。2．提出问题。　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？　　如果学生有困难，可以进行如下适当启发：　　台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。3．组织交流。　　指名汇报，其他学生进行补充。　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为

3、观测点来判断台风运行的方向。4．小结描述路线的方法。　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。　　（二）出示教材第22页“做一做”。1.提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。2．小组讨论画图方法。　　（1）学生小组讨论怎么样画图。　　教师巡视，参与个别小组讨论。　（2）组织交流汇报。　　通过交流，让学生明白画图的步骤：①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。　　③用量角器量出方向。　　④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。3.学生独立画路径图。　　教师巡视，辅导有困难的学生。4.展示汇报，交流评议。　　交流时分别让学生说一说自己是如何

4、画的。　　教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。　　三、巩固练习１．教材第23页“练习五”第3题。　　这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：　　（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；　　（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；　　（3）连一连，量一量；　　（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；　　（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）2．教材第26页“练习五”第9题。　　（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路

5、线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。　　（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。四、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。板书设计;位置与方向㈡描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里定下出发的位置。↓标出示意图的方向标。↓画路线图的方法：用量角器量出方向。↓确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。