PEP英语四年级上教案：Unit 3 单元教案 01

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1、Unit3Myfriends第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能听懂、会说句型：What’shisname?Hisnameis...He’s...2.能听、说、认读句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisnameis...三、教学重难点1.掌握单词Chinese,friendly的发音和书写。2.能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。四、教学准备1.录音机、磁带、教学课件、单词卡。2.几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。五、教学过程Step1War

2、ming-up1．师生问答练习。T:Who’syourbestfriend?S:…2．教师先自我介绍Myname’s...，然后提问一名男生What’syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis...Heis...教师问学生：What’shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。Step2Presentation1.学习Let’stalk（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’shis/hername?”“His/Hernameis...”（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look,

3、Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?”“His/Hernameis…”（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.（4）教师出示John的图片问：What’shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother”.教学Chinese

4、.教师:“WeareallChinese,becauseweareallfromChina.”（5）让学生带着问题听录音。DoesJohnhaveaChinesefriend?What’shisfriend’sname?Ishetallandstrong?播放录音，鼓励学生回答问题。（6）再次播放录音，学生逐句跟读对话。（7）让学生分角色表演对话。2.学习Let’splay（1）出示Let’splay的课件，图示中Lucy的特点是tallandthin,Bob的特点是tallandstrong，Lily的特点是shortandthin，Tim的特点是tallandthin。让学生

5、根据课件上的图片和本部分的句型，分角色表演对话。（2）玩“猜人”游戏。Let’splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?Step3Consolidationandextension玩游戏：听音猜人。教师让猜谜的男生到前面来，背对全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问:“Issheagirl?”其他学生说:“Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。引导学生在

6、玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能听懂、会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新单词和短语：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。三、教学重难点1.单词和短语tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet的认读和发音。2.在正确语境中使用句型：Ihaveagoodfriend.H

7、e’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…Step2Presentation1.学习Let’slearn（1）拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用She’s…继续介