解决求百分率的问题

《解决求百分率的问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《解决求百分率的问题》教案第二实验小学林钦【教材分析】这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题。这种应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，但程度上有所加深。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同。解答百分数应用题，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。为了加强百分数的应用，教材还在例一（2）之后列举了小麦的出粉率、产品的合格率

2、、学生的出勤率等几个工农业生产和统计工作中经常用到的计算公式，并让学生说说还有哪些求百分数的例子。这样既扩大了学生所学的知识范围，又能通过练习加深对百分数的认识，同时也渗透了概率统计思想。【学情分析】：学生已掌握求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，学习本节知识时从学生熟悉的正确率引导学生发现百分数应用题与分数应用题分析过程当中一致的地方，即明确以谁作单位“1”，确定了谁和谁比，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法计算，只是结果要化成百分数。激励学生小组交流说出其它百分率，当学生掌握求百分率就的方

3、法后放手让学生自学解决达标率，让学生感受到数学就在身边。【设计意图】《新课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考。”我对本节课的设计最大特点是创造性地处理教材，改变以“例题——示范——讲解”为主的教学方式，根据学生的生活经验，以学生熟悉的“正确率”“错误率”为例分析百分率，再到找生活中的百分率，写生活中的百分率公式，从几个百分率的公式对比后上升为求百分率的一般方法：**率=  部分/总量×100％，再放手自学例题。使知识从生活走进课堂，再从课堂走进生活课堂，让学生在宽松的学习环境

4、中掌握新知识【教学目标】知识目标：让学生理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。技能目标：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。情感目标：让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。【教学重点】理解百分率的含义，掌握百分率的计算方法。【教学难点】探究百分率的意义。【教学过程】（一）复习1、我们已经学习了分数、小数、百分数的互化，今天老师要考查大家撑握得怎么样，准备好考查薄把下面各数化

5、成百分数：0.63723/207/15把下面百分数化成分数：85%164%13.5%0.8%讲评、对答案2、你在上面的答题目中正确的题占题目总数的几分之几？请列式计算。指名回答，板书：（）÷（）=（）/（）如果用文字表示这个式子，你是用什么除以什么呢？板书：正确的答题数/题目总数（复习一个数是另一个的几分之几，与新课要学习的求百分率的问题形成对比。）（二）导入1、老师给这几道题每一小题安排的分数是一样的，如果让你给自己的第一题打分，你会给自己打几分呢？指名回答：你对了几题？打几分？你是怎么算的？2、只要你们告诉我你第

6、二题的答案，老师可以很快地给你们的第一题打分，信不信？指名汇报计算结果，教师打分。知道老师是怎么这么快打出分数的吗？完成第3题后你就知道了。3、问题3：你在上面的答题中正确的题占题目总数的百分之几？（导入设计意思：百分率本身是个复杂的问题，从常见的打分活动中导入，为新知百分率的意义寻找知识的切入点和支撑点，学生易接受，易理解。）（三）新授：解决求百分率的问题。1、师讲解：生活中，我们把正确的答题目数占题目总数的百分之几的百分率叫做正确率。板书：正确率=正确率是用百分数表示的，（正确答题数/题目总数）表示的的是分数形式

7、，怎样才能在公式中体现出正确率是个百分数呢？（×100%）（设计意图：向学生解释求百分率为什么要写“×１００％”，强调百分率问题，让学生更清楚求百分率的格式。）2、相想：错误率怎样用公式表示？错误率=错误答题数/题目总数×100%错误率表示意义是什么？算一算你的正确率是多少。3、你知道大米是什么加工出来的吗？稻谷的出米率指的是（）占（）的百分之几呢？写出稻谷的出粉率的公式。产品的合格率指什么？写出公式。出勤率指什么？写出公式。（课件）4、在实际生产、生活中，经常要用到百分率，你能说出一些百分率的词语吗？自己找出几个百

8、分率的词语，并写出百分率的公式。如是一时写不出来，可以参考屏幕上的一些词语，写出几个百分率的公式。5、展示学生写的公式。（由于有前面的学习基础，学生对部分百分率已有所理解，本环节就放手让学生自已写百分率公式，尊重学生已有的知识经验，相信学生的能力，调动学生主动解决问题的欲望，体现以生为本的课改理念。）6、比较这些百分率的公式，有没有发现什么共同