《嫦娥奔月》第二学时

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1、《嫦娥奔月》第二课时苏州市吴江区盛泽小学刘碗娣教学目标：1.有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2.充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。3.能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。学情分析：五年级学生是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强，对学习的自主性也有所增强。而民间故事作为流传广泛的民间文学，其通俗性、趣味性能够帮助学生更好地理解

2、古代劳动人民对美好生活的向往，对真善美的不懈追求，引导学生树立正确的人生观,促进学生的全面发展。教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：学生复述再现课文的情境，让学生感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：过渡：上节课我们初步学习了课文——生齐读课题（10嫦娥奔月）之前，我们重点学习了生字新词，这些词能认出来吗？一、复习巩固1.读词语：后羿逢蒙嫦娥敬重接济　美丽善良机智周旋威逼奸诈贪婪迫不及待翻箱倒柜2.观察这些词语有什么特点？3.试着用这些词说说课文主要写了什么？今天这节课我们继续走进课文，走进“嫦娥奔月”这个流淌了数千年的故事

3、，细细地聆听那个动人心弦的千古绝唱，我们先来读读课文第一部分，你能读懂什么呢？出示：我_________（敬重、敬佩、憎恨）__________,因为_________（仙药）。二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。1.哪些语句具体讲了后羿为民解除了什么苦难？（那是一种水深火热，民不聊生的日子）又是怎样解除苦难的？（用直线与波浪线划出）抓住有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。（读出英雄气概，指名读，齐读）2.读了这个故事，你觉得后羿是个怎样的人？（板书：力大无穷、为民造福）3.有

4、感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无穷、为民造福的大英雄。那是一个崇拜英雄的远古时代，因为后羿-------，所以许多人——，其中，有一个叫逢蒙的，他是个怎样的人呢？出示：我_________（敬重、敬佩、憎恨）__________,因为_________（仙药）。能不能用这个句式说一下逢蒙这个人。三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。1.过渡：默读课文第二段（3—6自然段），默读有利于思考，边读边想：逢蒙是个怎样的人？画出文中有关语句。可以在书上做批注写一写自己的体会。2.交流(一)逢蒙是个怎样的人？（板书：奸诈贪婪）什么地方可以读出逢蒙的奸诈贪婪？A重点句

5、：“有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下”。（虚伪骗人）B出示；第5节文字词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、（奸诈，早有预谋）“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、（心狠手辣）“翻箱倒柜”、“四处搜寻”，（恃强凌弱）抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。过渡：面对逢蒙的奸诈贪婪、心狠手辣，柔弱的嫦娥又是怎么做的呢？出示：我_________（敬重、敬佩、憎恨）__________,因为_________（仙药）。(二)嫦娥是个怎样的人？（板书：美丽善良）A嫦娥美丽善良（1）什么是经常“接济”呢？（经常接济说具体），你能想象

6、嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子，她经常接济生活贫困的乡亲，得知李大妈生病卧床，没钱买药时_______;天凉了，张家的孩子衣衫单薄，嫦娥________;青黄不接，乡亲们没有米下锅时，嫦娥_________;只要她看到谁有困难，__________。乡亲们都非常喜欢她。这种给予物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。B嫦娥机智勇敢（1）嫦娥就是这样心里面装着乡亲们，大家喜欢她。那还有什么原因是大家喜欢她的？（板书：机智勇敢）从哪个地方读出来的？（是什么力量支撑着她面对歹徒如此镇

7、定）“嫦娥心里想……机智地与逢蒙周旋。”（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，同桌互演。　　逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）　　（3）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心

8、想”）（4）多善良的嫦娥