百分数化成小数、分数

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1、百分数化成小数、分数的教学设计酒房乡中心小学杨春花2016年11月17日百分数与小数、分数互化的教学设计教学内容：教材第85页例2教学目标：1、让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题；2、进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；3、使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到健康意识的培养。教学重难点：重点：会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。难点：特殊百分数与分数小数的对应关系。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课(课件出示题目).师：同学们，上一节课我们

2、已经学了小数化成百分数、分数化成百分数，那么，你会把百分数化成小数和分数吗？那么今天我们就来学习百分数化成小数和分数。二、自主探究、获得新知1.出示例２：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？（1）师：请同学读题目，边读边找出已知条件和所求的问题。（2）师：在第一单元我们学了求一个数的几分之几是多少？用什么计算？生:乘法计算。师：现在我问你们求一个数的百分之几和求一个数的百分之几意义相同吗？生：相同。师：既然意义相同，那么解题方法也就相同了，都是用什么计算？生：都是用乘法计算。师：那么怎么列式？请

3、学生口头列式。（3）学生小组合作，讨论算法。（4）学生汇报。（5）师根据学生的结果板书演算过程：方法一：方法二：750×20%750×20%＝750×20/100＝750×20/100 ＝750×0.2＝750×1/5 ＝150（人）＝150（人）答：有牙病的学生有150人。（6）把27%、135%、0.4%化成小数（ppt出示）(7)百分数化成小数的方法2，移动小数点的位置。（向左移动两位，去掉百分号）（8）课堂体验（9）试一试，把百分数化成分数5题。三、知识应用1.分组把下面的百分数改写成小数和分数。（ppt出示）2.课本85页做一做的第三题，请学生上黑板演算。

4、3.集体订正。四、课堂小结1.师：通过这一节课你学到了什么？学生谈收获。2.师进行小结（ppt出示）五、作业布置作业：第87页，第9题。第88页练习十八，第12题。第88页练习十八，第14题。