黄雪玲《黄山奇松》

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1、16.黄山奇松（第二课时）年级：五年级姓名：黄雪玲教材版本：苏教版学科：语文共1课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学情分析由于地理条件的限制，本班学生无法亲眼目睹黄山奇松潇洒的身影，为了让学生更真切地感受到黄山松的美和奇，我选取了比较典型的图片辅助教学，以求达到更好的教学效果。重点难点1.指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇2.帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程活动1【复习】复习巩固，引入情境：1、通过上节课的

2、学习，我们知道黄山有“四绝”       、      、     、     （生回答），PPT出示“四绝”，看了这四绝，你有什么感受？[调动学生的情感体验，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。]2、看来黄山给大家留下了深刻的印象，在这四绝中，人们对黄山奇松却特别有感情，你从文中的哪里看出来的？（板书：情有独钟）3、设疑导入新课：人们为什么对奇松情有独钟？这节课老师就带同学们去黄山一探究竟。[据题提出问题，培养学生的质疑能力，同时以此为主线，展开学习。]活动2【讲授】激情导读，感受奇松，学习课文第二自然段。1、老师首先带你们来到黄山最妙的观松处，曾被徐霞

3、客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼（PPT出示图片），在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们读读第二自然段。2、交流：在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（生答，师板书：迎客、陪客、送客）过渡：这些松树究竟奇在哪里？请同学们再仔细读课文，划出你觉得“奇”的地方。[感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。]3、文中是怎么写迎客松的奇的？（PPT出示描写迎客松的句子）（1）哪些地方让你感到奇？（2）交流总结：位置奇、形态奇、精神奇4、大家说得真好，想看看真的迎客松吗？（PPT出示迎客松）（1）  同学们，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像手臂？人们叫它迎客松是名副其实

4、。（2）你看，它正热情地欢迎客人，它会怎么说？（3）看来，你们和迎客松一样好客！让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读这段话。（4）  正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：（PPT出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）自由读，你读懂了什么？谁再来读一读，赞一赞？5、看图猜松：（PPT出示送客松图片）（1）下面我们来做个猜图游戏，请同学们猜猜，它是哪棵松树？说出你的理由。（2）送客松奇在哪里？谁能读出对它的赞美和惊叹。点拨：盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？[通过猜图游戏，激发学生的兴趣，同时积极调

5、动学生对文本的解读能力]6、除了这两棵奇松，作者还介绍了哪一棵奇松？想看真的陪客松吗？（PPT出示）齐读这段话。学生读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并结合“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。7、指导朗读8、认识了这三大名松，同学们想亲自去黄山看一看吗？这不，机会来了：（1）（PPT出示：争当小导游“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。） （2）出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是：[通过应聘导游的活动，强化学生对黄山松的认识，熟悉、背诵课文]学生准备一分钟，可只

6、介绍一棵松，导语也可自己设计。（PPT设计超链接，学生介绍的同时相机出示相关的图片）活动3【讲授】学习第三自然段：1、同学们玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山还有许许多多千姿百态的松树，你从文中哪里知道的？指名说。2、师引读第三自然段。3、想欣赏这些千姿百态的松树吗？（PPT出示）[展示更多的黄山松的形象，加深学生对黄山松树之奇的感受。]学生边欣赏，边想象，看到图，你想到了什么？你能用一句话赞叹一下你看到的景色吗？4、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。活动4【写话】欣赏了黄山千姿百态的松树

7、，请你大胆展开想象，再仿照课文中的写法，任选一种松树作具体的介绍（PPT出示：黑虎松双龙松凤凰松接引松连理松图片）学生练习写话[通过写话，巩固运用学生本节课所学知识，升华情感]活动5总结课文同学们，明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感叹：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。可见黄山的景色确实令人着迷。今天回家后，做个小导游，将黄山奇松介绍给你的爸爸妈妈听，兴许你的精彩介绍会吸引爸爸妈妈，