《世说新语》2

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1、《世说新语》两则教案课型：讲读课时：一课时学习要点：1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。3.自主、合作、探究的学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题。1.给下面加点的字注音。柳絮（xù）差可拟（nǐ）尊君在不（fǒu）雪骤（zhòu）2.解释下列加点词的含义。寒雪日内集（家庭聚会）俄而（不久、一会儿）雪骤（快速、急速）公欣然（高兴地、愉快地）撒盐空中

2、差（大致、差不多）可拟（相比）未若（比不上、不如）柳絮因（凭借）风起太丘舍去（不再等候就走了）元方入门不顾（回头看）3.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋（朝代）人刘义庆（姓名）组织编写的。4.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”人物“谢太傅与儿女”事件“讲论文义”等要素。检查导入：1.导课同学们，我国古代有很多聪明的少年，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢

3、?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。2.学生简介作者及作品，教师补充。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。3.检查预习，听写字词学习研讨：（一）细读课文，理清文章思路，整体感知（二）《咏雪》问题组：1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；2.为什么“公大笑乐”？

4、你从中受到什么启发？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?作者最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。《陈太丘与友期》问题组：1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲，君是对别人的尊称。2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？说明陈太丘的朋友是个不讲信

5、用，不遵守约定的人。“日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。”（二）精读课文，尝试解决以下问题1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?说说原因。明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。（三）品读课文，尝试解决以下问题从《咏雪》一文中找出能表现谢家家庭气氛的词语，并思考一下，这些词语营造了怎样的家庭氛围？明确：“寒雪”、“内集”、“欣然”、“

6、大笑”等词语营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。四、迁移提高拓展延伸，尝试解决以下问题训练点：训练学生的想象能力《咏雪》一文中，用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻雪，请你想想还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（略）反馈检测：1.解释句中加点的字词：Ａ.陈太丘与友期行，期日中。期：约定时间　　行：外出Ｂ.过中不至，太丘舍去，去后乃至。　　　　过：超过　乃：才Ｃ.非人哉！与人期行，相委而去。　　委：舍弃　　去：离开Ｄ.友人惭，下车引之。元方入门

7、不顾。　　惭：惭愧　　引：拉　　　顾：回头看2．用现代汉语写出下列句子的意思。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）未若柳絮因风起。不如比作柳絮凭借风飘起。（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼3.下列说法不正确的一项是（B）Ａ.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。Ｂ.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。Ｃ.“未若柳絮因

8、风起”这句话的意思是：还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。Ｄ.“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。4．按课文内容默写填空。①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟_。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。②友人大怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无