按比例分配解决问题

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1、2016-2017学年数学六年级下册教学计划育才二小张瑜瑾一、学生基本情况本班现有学生58人，其中男生33人，女生25人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。但有一部分学生自觉性不够，（如许蔡潇，张博，李浩德等）课堂纪律不好，对数学学科没有浓厚的学习兴趣（如张博，杨铮），学习不够积极主动。上学期期末考试均分80.59分，及格率88.14%，优秀率59.32%。其中学习比较突出的有34人，处于中间水平的有15人，中下水平的有9人。这9名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。对原有知识掌握较好部分是:1、学生的基础的知识、概念还算可以。2

2、、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。不足之处：1、学生粗心大意忘写答案，部分学生的口算、笔算验算及脱式计算不认真。2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。3、学生书写不是很工整、完善，不写答。。二、教材内容与教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，

3、在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。一、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．理

4、解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5．从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6．经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能

5、力。7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。四、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣

6、，使学生愿学、乐学。　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。五、课时安排一、负数（3课时）3月1日到3月3日二、百分数（二）（5课时）3月6日到3月10日三、圆柱与圆锥（10课时）3月11日到3月15日1．圆柱………………………………………6课时左右2．圆锥………………………………………3课时左右整理和复习………………………………………1课时四、比例（13课时）

7、3月16日到3月24日1．比例的意义和基本性质…………………………3课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………3课时左右3．比例的应用…………………………6课时左右整理和复习…………………………1课时五、数学广角（2课时）3月25日六、整理和复习（27课时）4月初第一次复习1．数与代数…………………………11课时左右2．图形与几何…………………………6课时左右3．统计与概率…………………………4课时左右4．数学思考…………………………2课时5．综合与实践…………………………4课时2