做一个受异性欢迎的人(心理活动课)

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1、做一个受异性欢迎的人——男女生交往的原则活动目的：1、学习尊重两性的行为，促进两性的互动与合作，和睦相处，共同成长。2、让男女生知道异性交往时要遵守互相尊重、互相帮助、自然大方、礼貌相待的原则。使学生加强自身的性修养，成长为受异性欢迎的男性或女性。辅导重点：让学生在观念上能够认同与异性交往的四个原则，引导男女生提高自己的性修养。辅导难点：让学生在观念上能够认同与异性交往的四个原则，并注意改变异性反感的不良行为举止。活动形式：1、课前调查：你认为男女生的心理特点有哪些？2、小组讨论：你最反感异性哪些不良品性？3、导入主题：男女生交往的原则。4、全班

2、学生的名单按男女生数分别准备好。全班推选：谁是最受欢迎的男生和女生？5、当选者谈感受：哪几条交往原则做得好，哪些还做得不够（强化主题）。6、课堂小结：加强自身修养，成长为受欢迎的男性或女性。活动准备：青春期教育片——《花季雨季》插曲片断；《男女生的心理特点调查表》（见下表）男女生的心理特点调查表5类别男性女性情绪智力语言个性知觉（听觉、触觉）反应速度兴趣爱好其他辅导年级：高二级（2）班辅导过程：一、活动：大家议介绍课前调查“男女生心理特点”的结果（5分钟）。类别男性女性情绪暴躁、冲动、但较女生稳定易波动、多愁善感、情绪化敏感智力逻辑推理思维强、理

3、科思维活跃、IQ高EQ低文科强、形象思维强思维细腻语言直接、粗鲁、幽默、不善表达表达清楚、流利、多话、声音婉转个性不拘小节、爽朗、幽默女性化活泼开朗、文静、外柔内刚、神经质知觉（听觉、触觉）较迟钝、第六感较差、对新事物敏感听力好、直觉强、无方向感反应速度反应灵敏、激烈、爆发力强反应速度较慢、有时超快兴趣爱好广泛、体育运动、电脑游戏、军事扮靓、逛街、听歌、看小说、上网、聊天其他自控差、喜欢简单解决问题爱美、多变、想法奇怪在了解男女不同的心理特点后，提出思考问题：异性交往与同性交往有不同之处吗？要注意哪些问题？请同学们分成四小组进行讨论并记录：在平时

4、的异性交往中，你最反感异性的哪些不良行为举止？（5分钟）要求：每位同学至少列出一条；以尊重为前提，对事不对人。全班交流，请各小组的代表讨论结果讲出来。（5—8分钟）5小结及引导：通过小组的深入讨论，每一个同学在指出异性有哪些不受欢迎的行为举止时，也在小组宣讲结果的过程中对照自己，反思自己平时是否有一些引起异性反感的不良行为，这可以促使同学们认真思考这样一个问题：哪些行为是受异性欢迎的呢？如何避免一些不受欢迎的行为举止？二、讲述：男女生交往的原则根据各小组列举出来的不良行为举止，指出异性交往中必须遵守一定的交往原则。并归纳出异性交往的原则——互相尊

5、重、互相帮助、自然大方、礼貌相待。（10分钟）（一）互相尊重男女生交往是建立自尊与他尊的基础上的。有自尊就能使男女生作出符合人格尊严的行为选择，在与异性交往时表现出符合道德规范的行为，洁身自爱；有自尊的同学也应该尊重他人，不会对他人采取不负责的行为；另外，少男少女正处在性心理发展的敏感期，不仅想获得异性好感，对于异性的态度也是非常在意的，因此在男女交往中的对异性的尊重是交往的前提。（二）互相帮助男女生各有自己的特点和优势，在平时的交往中应该相互帮助：男生应主动帮助女生，保护女生，帮助女生克服身体上带来的一些不便；女生应发挥自己温柔、细致的情感，主

6、动关心男生，善解人意；在学习上，男女生在文理科方面的特点也可以在相互帮助中收到取长补短的效果，同时加强同学之间的友谊，赢得异性的好感。（三）自然大方5这一点是男女生特别关注的，与异性交往时要坦然地去面对，仪表大方，不要老用一种别扭的心态去面对：太严肃或太轻佻的态度容易使人产生隔阂；过于拘谨、紧张也不利于交往，一些不自然的举止反而容易引起对方的误会，影响原本正常的交往。因此男女同学在交往中，对于一般的事情该怎么做的就怎么做，该怎么说的还是照样说，这样使得对方也感到自然亲切，有利于纯洁友谊的建立与发展。（四）礼貌相待礼貌相待是相互尊重的具体体现。在平

7、时交往中男生在女同学面前，应尽量表现出宽容、大度、彬彬有礼的绅士风度，如走路、上车遵守“女士优先”的准则，不随便给女生起外号，叫小名；而女生则体现出活泼、体谅、温文尔雅的淑女风采，如主动与男生打招呼，多讲礼貌用语，既不过于矜持清高，也不轻浮随便，如男女之间嬉笑打闹、你推我拉之类的举止要尽量避免。得体的行为举止是建立和巩固异性友谊的条件。（以上内容一定要结合随堂课上同学们举出的反感现象讲解，贴切实际）（五）小结由于男女生理与心理的差异，在交往中相互尊重是男女生交往的重要前提，互相帮助可能取长补短加强友谊，自然大方是大家喜欢的交往方式，礼貌相待能够赢

8、得对方的好感。因此，在异性交往中只要遵守这些原则，就可以与异性友好相处，避免交往不和谐而引起的心理焦虑，使我们的青春生活更加美好。（2分