如何提高班级整体学习成绩

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1、如何提高班级整体学习成绩各位家长朋友们：大家上午好！我是三年三班的班主任李老师，向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢大家对我们工作的支持，为了一个共同的目标，今天我们又相聚在这里，下面就“如何提高学生成绩，做一名合格的班主任”这个问题，与各位家长朋友交流一下我的想法和做法。如有不当之处，敬请各位批评指正。自参加工作以来，我一直担任班主任。期间，我收获过成功的喜悦，也品尝过失败的苦涩；面对学生成绩的进步，我欢欣鼓舞，面对学生成绩的退步，我盲从无助。一个集体有它奋斗的目标，而一个班级也有它的奋斗目标，学习成绩的整体提高是班级目

2、标的核心。我认为要提高班级成绩，应从以下几点做起：一、情——真情感化、激发动力。学习需要动力，作为一个班主任，不仅要做好常规管理工作，更要学会用一片真情去感化学生，用殷切的期盼去打动学生，用远大的理想去激励学生，只有这样学生才会产生强大的学习动力，才会有一个明确的学习目标。我有一个学生任航，刚上二年级时学习成绩中等水平，比较贪玩，由爷爷、奶奶带，老人也没有多少时间和精力管他的学习，我多次和他谈话，学习上给予鼓劲，生活上寄予关怀。从此，我看到了一个不一样的孩子，学习努力了，上课认真听讲了，能积极思考回答我提出的问题;课后按时完成作业

3、；并能认真书写。让我惊喜的是第一学期期中考试两科成绩都在90分以上，并且一直坚持到现在，这是我体会到，对于学生你寄予真情，收获的将是真心回报。学生的点滴进步，是我最大的欣慰。用我的一片真情，温暖每颗求知的心，点亮孩子理想的火焰！我希望桃李满园，瓜果飘香。二、勤——勤能补拙，常抓不懈。参加工作以来，常听有经验的老教师讲，做一个班主任一定要做到勤，嘴勤、腿勤。经验年轻的我没有什么高深的知识，更没有什么丰富的经验，只能一个字“勤”，勤问、勤说、勤观察。“勤问”问学生学习情况，了解学生心理状态，“勤说”说人生大道理，生活小常识，“勤观察”

4、观察整体纪律情况，学习动态，从而对班级所有情况了如指掌，哪些同学该鼓励表扬，哪些同学该批评教育，哪些势头该发扬光大，哪些风头该杜绝遏制，我会及时召开班会，加强纪律整顿，纪律好了，学风自然就好了，学风好了，班级整体成绩就会迅速提升。我带了几届毕业班，有好班也有糟糕的班，但在学生毕业时成绩都不错。我深信：勤能补拙，班务工作应常抓不懈。三、严——严师益友，从严治班。一个成功的班主任，必定是一个亲切而又不失严肃的老师。走进学生生活，关注学生身心发展，让学生体会到老师的关切，感受到集体的温暖。从而使他能够积极投入到学习和生活中，使他有集体荣

5、誉感，有自我意识和成就感，这是一个班主任应该努力做到的。我们好多班主任在这方面做得非常好，但也存在后来班级管理却无法收场，学生不听话了，违反纪律现象时有发生，究其原因是忘记了“严”。对学生的亲切变成了溺爱，这就要求我们班主任要严，因为作为青少年的他们，认知能力，自控能力较差，自我约束能力更差。有的聪明却不好学，还时不时犯点小错误，这时就要严厉的批评，使其认识到错误，直到改正。四、细——细致入微，全面推进。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管得事特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样

6、样少不了班主任操心。只有平时细心观察学生的学习、情绪、表现，多与学生交流谈心，才能对这个学生各方面情况了然于心，才能因材施教。俗话说“十个指头不一样齐”对于一个班集体，学生学习情况各不相同，班主任在抓好个人教学的同时，更应该提高班级整体成绩，这就要班主任不仅要细心，更要有耐心，找问题，想法子，鼓励为主，批评为辅，恩威并施。对待班里的后进不歧视他们，耐心教育，找到他们身上的亮点，加以鼓励，培养自信。例如我班焦子贺，拼音、识字、书写都好于数学，我鼓励他努力识字、跟大家认真读课文，尽量工整书写，适当背诵简单的积累，以此来提高他的整体成绩

7、。五、奖——目标激励，对比刺激。每次考试前，根据学生的不同学习情况，制定总分目标，达到了会得到我的奖励:你真棒、你真行、真厉害，说到做到。有时也会用对比刺激，学习水平差不多的同学比成绩，比表现。同一地点的小伙伴比成绩，比表现。还有成绩推动法，如长得漂亮，字应该写得漂亮；长的帅的，应该学习好等等。我告诉学生要玩得好，学得好，两不误；不懂就问，不耻下问，做学习的主人，不做学习的演员；不要被别人落下，别人小跑，我要一路狂奔；要相信自己，只要愿意努力，没有学不会和没有记不住的知识；你尽力我就满意，我看重结果，但我更看重过程，结果好了，过程

8、不一定完美，如果过程好了，结果自然不会差。六、法——良好方法，成绩保障。让学生学会预习方法、听课方法、复习方法等，从这些方面加强学生学习方法的引导，引导学生找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率和学习成绩。作为班主任还要协助专科老师的工作，从他们