地球仪和地图教案

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1、本章累计2个教学内容第2节地球仪和地图(一)内容分析（教材处理）突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用，突出STS的教育思想。教学目标知识与技能知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。过程与方法通过对地球仪的观察，掌握关于地球仪中的

2、相关概念和特征。情感、态度及价值观养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。教学重点经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分教学难点东西半球，东经西经的划分教学用具地球仪（学生自带）、课件经纬网情境设置情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？情境二：地球仪的作用还有哪些？情境三：请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。教学过程边教边悟情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个

3、具体的位置，我们该怎么去找呢？生：小结：我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。情境二：地球仪的作用还有哪些？生：小结：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置。情境三：请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。生：小结：1．经线和纬线：定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？）赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。纬线：与赤道平行的线。（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和

4、1800经线）问：经纬线有哪些特点？（由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学）生：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。问：在地球仪上找到温州的大致位置，这是如何划分的呢？经度和纬度的划分方法（课件演示）：（1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。（2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。小结：中高低纬

5、度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。２．东西半球和南北半球的划分。生：小结：（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。课堂小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。课内作业：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。（告知东E，南S，西W，北N）（北京的所处位置：1160E,400N）板书设计[板书设计]§3—2地球仪和地图00经线、东经、西经的划分、东西半球划分一、地球仪地轴——经线——经度00纬线（赤道）、南纬、

6、北纬划分、南北半球划分赤道——纬线——纬度课外作业教后反思本章累计3个教学内容第2节地球仪和地图(二)内容分析（教材处理）　　地图是地球的平面模型之一，地图的种类是根据不同的功能和制作与区分的，所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。不管地图的种类如何，地图上的三个要素总是都存在着，而最重要的是认识实际距离与地图上距离的比较，即比例尺的确定。教学目标知识与技能知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型。过程与方法通过观察地图分析地图的三要素。情感、态度及价值观　　把地图与生活实际相联系，树立科学的“ＳＴＳ”观教学重点地图

7、的三要素教学难点比例尺大小与地图内容详略的关系教学用具各种地图，课件情境设置情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？情境五：地图的三要素是什么？教学过程边教边悟情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？生：小结：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地

8、球仪不方便，所以，我们要