数学北师大版一年级上册小学数学《一共有多少》教学设计

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1、小学一年级数学《一共有多少》教学设计合心小学张淑娟 学习目标：1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。学习重难点：1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。学习资源：小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学：1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。2．使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。3．让学生能够说出生活中加法计算的问题。互动探究：合作求解1、老师给

2、你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？ 2、左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作。3、教师提问：（1）．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？ （左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？） （2）．谁会列式计算？ （3）．谁再带大家读一遍算式？ （4）．2、3、5分别表示什么？ （5）．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思） 4、小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算。今天我们就来共同学习加法．二、活动二：摆一摆 1、教师在黑板上左边摆1个桃

3、子，右边摆3个桃子。 （1）一共有几个？说一说怎样列式？1+3=4，一共有4个．3+1=4，一共有4个。教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个。学生动手摆：说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本25页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、独自完成课本26页练一练中第3、4题后小组内订正。预习先行完成课本26页练一练中第5、6、7题课 后反 思 一年级数学上册导学案课 题一共有多少（二）学习目标1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。 2

4、．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。 3．正确、熟练地口算5以内的加法。学习重难点1、通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。2、使学生能够从不同的角度去观察思考问题。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。 2、使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。3、正确、熟练地口算5以内的加法。互动探究合作求解出示图师；他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？ 出示图引导看图师：你能

5、给大家提一个加法问题吗？ 在小组内提问，并讨论解决所提的问题，汇报交流强化训练当堂达标 预习先行提前观察了解课本27页《还剩下多少》中的内容。课 后反 思 一年级数学上册导学案课 题还剩下多少（一）学习目标1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。学习重难点1、初步理解减法的含义。2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过自主学习，使学生能够在经验积

6、累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。互动探究合作求解（一）看图自主理解减法含义 1、请你自己想一想，这幅图什么意思？ 2、全班讨论新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、网（二）反馈1．出示图片：画一画，算一算 （三）讨论小结：当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号（四）小组内完成课本28页“试一试”强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后

12、小组内订正。预习先行完成课本29页练一练中第5、6、7题课 后反 思 一年级数学上册导学案课 题还剩下多少（二）学习目标1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。3、进一步感知减法计算与生活的联系。学习重难点1、进一步体会减法的含义。2、掌握5以内的减法计算。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。 2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。3、进一步感知减法计算与生活的联系。互动探究合作求解基本练习1、填空．（

13、1）摆△△△△△，拿走4个，还剩几个？5－（ ）＝（ ）（2）摆△△△△，拿走3个，还剩几个？（ ）－（ ）＝（ ）（3）摆△△△，拿走3个，还剩几个？（ ）－（ ）＝（ ）2、在（ ）填上“＋”或“－”．1（ ）2＝3  5（ ）2＝35（ ）5＝0  3（