教师资格考试真题 2007~2008

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1、2007年江西省教师资格证考试教育学真题选择题1．____是中国也是世界上最早的一部教育专著。（D）A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》2．提出“泛智”教育思想，主张教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是__________。（A）A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．洛克3．教育发展的规模和速度是由____决定的。（C）A．政治经济制度B．社会文化C．生产力发展水平D．社会人口4．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的___（A）顺序性B．不均衡性C．阶段性D．个体差异性5．美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要

2、以__为中心。（B）A．教材B．儿童C．课堂D．教师6．教育最基本的功能是__（C）A．政治功能B．经济功能C．育人选才功能D．文化功能7．学校组织教育教学活动以_____为重要依据。（C）A．教科书B．课程设计C．教学目标D．课程标准8．__________是教育改革的核心。（B）A．教育管理体制改革B．课程改革C．教材改革D．教学方法改革9．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的___特点。（D）A．复杂性B．长效性C．创造性D．示范性10．最早提出“教学具有教育性”的教育家是__。（C）A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威11．教学

3、工作的中心环节是__________。（B）A．备课B．上课C．作业布置与批改D．课外辅导12．__是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。（B）A．个别教学B．班级授课制C．分组教学D．复式教学13．孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了__教学原则。（D）A．启发性B．直观性C．因材施教D．巩固性14．通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫__________。（D）A．说服法B．榜样示范法C．品德评价法D．陶冶法15．班主任工作是从___开始的（A）。A．建设良好班集体B．了解学生C．协调班级任课老师D．与学

4、生家长沟通二、填空题16．教育学是一门研究教育现象，探索____的科学。17．孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方___教学的先河。18．德国著名教育家赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并在伦理学基础上建立道德教育理论，在___基础上建立教学理论。19．____的《民主主义教育》是20世纪美国实用主义教育学的代表作。20．社会政治经济制度，不仅决定着教育的____和受教育权，而且决定着教育目的。21．教育对社会生产力发展的促进作用是通过再生产___和科学技术实现的。22．个体身心发展是__过程中实现的。23．马克思主义关于_

5、___学说是确定我国社主义教育目的的理论基础。24．在学生依法享受的各项权利中，___是最主要的权利。25．教师的任务艰巨复杂，其最根本的任务是___。26．我国义务教育的课程计划具有__、普遍性和基础性三个基本特点。27．学校实施素质教育的基本途径是28．课的_____是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。29．我国学校德育内容主要是由政治教育、思想教育、道德教育和____四个方面构成的。30．在构成人的思想品德的四个基本要素中，知是基础，_____是关键。三、简答题31．简述学校文化的主要特性。32．简述素质教育的内涵33

6、．简述加强学校德育的重要意义。四、论述题34．个人身心发展有哪些规律，如何根据个人身心发展规律实施有效教育。35．结合实际，谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体。五、教学设计36．请根据下面文字材料，设计一份教学方案。在美国麻省（Amherst）学院曾经进行了一个很有意思的实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大时，对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受500磅的压力。在实验的第一个月，南瓜承受了500磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受礼物1500磅压力；当它承受到2000磅压力时，研究人员必须对

7、铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后，整个南瓜承受了超过5000磅的压力后瓜皮才产生破裂。研究人员打开南瓜，发现它已经无法再食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维；为了吸收充足的养分，以便于突破限制它生长的铁圈，它所有的根往不同方向全方位地伸展，直到控制了整个花园的土壤与资源。由南瓜的成长想到人生，我们对于自己能够变得多么坚强毫无概念！假如南瓜能够承受如此巨大的压力，那么人类在相同环境下又能承受多少呢？江西省08年教师资格证考试（中教）模拟题（教育学压题版）一、选择题1、著名的实用主义教育家及代表作是（　　）。A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《

8、民主主义与教育》C、赞科大、《教学与发展》D、凯洛大、《教育学》2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（　　）A、生产力