如何更大程度的实现教育过程公平

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1、你认为应如何更大程度地实现教育过程公平？1、教育公平的含义（1）教育公平首先是指人人都有获得受教育的权利。在古代，受教育是贵族的特权，只有有钱人才请得起私塾先生，封建社会的重男轻女现象，一般只有家里的男孩才能接受先生的教诲。新社会追求人人平等，不管是有钱人还是穷人，男孩还是女孩都有受教育的权利，受教育既是权利，又是义务，九年义务教育的实施更是加快了教育公平实现的脚步。（2）人人平等的享有公共教育资源。不管是经济发展较快的东部地区还是比较落后的西部地区，都能获得最优质的教育资源，使得西部地区的学生也能得到优秀的

2、老师授课，也能获得优质的教辅材料。（3）反对各种形式的教育特权。教育特权的实质是要求公共教育资源的分配违背公平正义的原则,按照权力大小、财富多少或关系远近来分配,以满足个别人或少数强势利益集团的特殊教育需求。由于我国封建专制的历史，特权思想在当今社会依然顽固存在。（4）公平不等于平等，教育公平是入学机会均等，对于不同学生因材施教，对于弱势学生进行补偿教育。教育公平不包括教育结果公平。2、现在教育公平主要存在的问题相比于古代封建社会，现在中国的教育公平进程已取得了巨大的进步，但是离理想的教育公平现状还有一定的差

3、距：。（1）在西部落后的一些山区，由于交通不便、经济落后，生活条件差，往往使得很多学生没条件上学或者中途辍学。学校数量少，教育资源匮乏，教育基础设施陈旧，配套不全，学校无仪器无图书，与东部城市里的现代化教学形成鲜明的对比。（2）不仅东部与西部存在差距，区域内部也存在不公平现象，由于经济条件等原因，造成地区之间学校之间师资力量、教学设施、教学理念等方面的差距，于是重点高中、重点初中等名词相继出现，人们现在对教育的重视使得家长不惜一切代价也要让孩子能够上重点学校。（3）学校里有分重点班现象。这是在应试教育的政策下

4、出现的问题，学校以分数来衡量一个学生的学习情况，所以以学生学习成绩为标准把学生分成不同的等级：重点班、普通版，A、B、C、D班等。（4）老师对班里所有学生都同样对待，“一只羊是放，一群羊也是放。”看似公平实则对于每位学生来讲是不公平的，因为每位学生的智力水平、个性特点、认知规律都是不同的。3、如何更大程度地实现教育过程公平我认为应该采取以下措施才能更大程度地实现教育公平：（1）国家应该加大对西部偏远地区教育情况的重视，加大对西部教育事业的资金投入，设法解决他们资金不足、教育设施落后的问题，尤其是现代化的教学设

5、备。随着现在网络课程的繁荣兴起，可以解决西部地区缺乏优质的师资力量、教辅资料、课外拓展资料等获取较难的问题。为此，首先应该在西部覆盖网络信号，国家应该推进这一工作，对西部教育落后地区予以帮助，从而推进教育公平的实现。（2）1958年颁布的《中华人民共和国户口登记条例》明确区分了农业户口和非农业户口，至此，城乡居民便有了两种户籍、两种身份，一系列的影响便由此产生。在教育方面，城乡二元结构的出现，使城乡教育产生了巨大差距，优质的教育资源集中在城市，在校舍、设备、师资、教学质量等方面城乡成为两个世界。政府采取集中力

6、量办好重点学校的政策，使得农村教育出现贫穷落后的局面。21世纪以来，随着经济的发展，我国意识到这一问题的出现，开始着力实行城乡一体化政策，努力里打破城乡二元结构，城市农村整体发展。在学校建设上，帮助农村的学校逐步向城市学校水平靠拢。（3）现在很多初、高中学校按照学生成绩把班级划分成重点班和非重点班，这对学生来说是很不公平的，每位学生都有自己独特的天赋，但是学校只以分数来衡量学生，这是学校教育中存在的严重偏差。学校应该尊重每位学生的人格，不应该把分数作为把学生分为三六九等，每位学生都应该受到老师一视同仁的对待。

7、（4）老师对待每位学生都应该一视同仁，并不是指按照完全相同的方案来教育每位学生，毕竟每位学生的兴趣爱好和智力水平是不同的。早在三千多年前，孔子就提出了“因材施教”的观点，但是在规模化班级授课制的情况下，这是很难做到的，这种教学组织形式有很多优点，如提高教师的劳动效率，培养学生的交往能力、合作意识、竞争意识和集体主义精神，促进学生的社会化等等。但是，以班级为单位来开展课堂教学活动的假设前提条件是学生的学习能力和认知水平都是基本相同的。现在老师家长们纷纷推崇“分数至上”原则，这种情况下，老师家长们就更少做到深入了

8、解学生的个性特点了。现在追求的是个性化学习，是通过对特定孩子的全方位评价发现和解决孩子所存在的学习问题，为孩子度身定制不同于别人的学习策略和学习方法，让孩子有效的学习。每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应该用个性化的方法去适应学习上的要求。要提供多样化的教育资源让学生能够选择。提供多样化的教育资源意味着差异和不同,但是意味着公平