16.4 变阻器

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1、《变阻器》教学设计连山区山神庙子乡九年一贯制学校左明一、教材依据：变阻器是人教版九年级物理第十六章第四节的教学内容二、设计思路：本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以提出思考问题，创造设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中连入电阻线的长度就可以简便改变电阻从而连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔心接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。从而培养学生的动手动脑的基本技能，也符合新课标的的教学理念。我所带的九年一

2、班整体学生表现比较好动，男生自学能力较差但喜欢做实验，而女生刻苦学习但动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于滑动变阻器的使用，首先采取学生阅读课本方式，激发学生自主学习的动力，通过提问问题，使学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再把学生男女搭配分组让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。这样做的目的在于注重知识获得的过程也有利于学生发挥团队的合作精神，培养学生学习的兴趣和观察能力，以及激发学生动手操作使用变阻器

3、的欲望。三、教学目标：1、知识与技能了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理通过探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法2、过程与方法在探究变阻器使用方法的过程中，进行分组实验使学生体验科学探究的方法3、情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望四、教学重点：滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法五、教学难点：滑动变阻器在电路中的使用以及怎样改变电阻和控制电流的六、教学准备：铅笔芯、电池、开关、小灯泡、导线若干、电

4、流表，滑动变阻器七、教学过程：（一）组织教学：（二）导入新课春节联欢晚会舞台上的照明灯或明或暗，把人们带入浓浓的亲情中（课件展示）现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下，有什么方法使灯泡亮度发生变化?学生：改变电阻的大小。教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？学生：思考并回答。改变导体的材料、长度、横截面积。教师：什么方法最简便呢？（课件展示问题）教师组织学生讨论后回答:学生：改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路

5、中电流连续变化的简单途径。这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。（课件展示课题）（三）、新课讲授1.变阻器的原理学生演示实验现在有2节电池、开关一个、小灯泡灯一个、铅笔芯一支，能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。课件：展示仪器、问题教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流。2、滑动变阻器的使用教师:铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻但笔芯容易折断，所以科学家发明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫

6、做电位器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。教师：我们这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。请同学自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题：①滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？②这些部分是怎样组合在一起的？③有几个接线柱？④铭牌上标志有什么？课件展示滑动变阻器实物以及问题，学生观察、讨论、回答。教师组织让学生回答，各组相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，表示符号铭牌的物理意义(师生双边活动)教师：同学们

7、对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？学生：小组讨论，交流后回答共六种。教师：对，共有六种接法，AD、AC、BD、BC、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接入电路（例如AD），电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样改变？滑动变阻器变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？课件：出示电路图和表格学

8、生：思考讨论并动手实验，记录数据。教师指导学生实验，（师生双边活动）教师：如果接AC、BD、BC、AB、CD又会怎样？同学们可以自己动手做一做教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学们看看，你们做的和我的一样吗？课件展示：连入电路的接线柱滑片向左滑接入电路中的示意图接入电路中的符号接入电路的阻值变化灯的亮度变化A、DA、CB、DB、CA、BC、D教师：从这个表格中我们看到6种接法，有几种接法结果可以改变灯泡的亮暗的，有几接法种结果不能