2004-2012河南省教师资格考试真题(高中)_免费下载

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1、河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）（使用范围：高级中学教师资格）一单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分1：教育活动的出发点和归宿是（）A:教育内容B:教育质量C：教育目的D：教育方针2：“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（）A：亚里士多德B：苏格拉底C：柏拉图D：昆体良3：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A：传统教育论B：现代教育论C：失职教育论D：形式教育论4：教育心理学的研究对象是（）A：学生和

2、教师的基本心理规律B：学习过程和教学过程的基本心理规律C：学校情境中学与教的基本心理规律D：学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律5：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的方格称为（）A：人格B：学习方式C：学习策略D：认知方式6：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）A：意义学习B：接受学C：发现学习D：有意义的接受学习7：一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）P162心理学A：认识阶段B：认同阶段C：依从阶段D：同化阶段8：反映教师职业

3、与其他职业不同的本质特征是（）A：为人师表B：献身教育C：育人D：公而忘私9：“为人师表，行为世范”的主要内容是（）A：教书育人B：献身教育C：廉洁从教D：为人师表10：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（）A：教育行政立法活动B：教育行政执法活动C：教育行政督导活动D：教育政策制定活动11：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的；主要责任人应追究（）A：行政法律责任B：民事法律责任C：刑事法律责任D：违宪法律责任12：在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（）A：研究学生的技能B：教学反馈的技能C：钻研教材的技能D：操纵教学技术手段

4、的技能13：微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）A：训练单元小B：反馈及时准确C：训练程序合理D：利于综合创新14：“教育者应先受教育”说明转化后进生的（）A：扬长原则B：对事不对人原则C：潜移默化原则D：可接受性原则15：优秀班主任首要应立足于增强（）河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）（使用范围：高级中学教师资格）一单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分1：教育活动的出发点和归宿是（）A:教育内容B:教育质量C：教育目的D：教育

5、方针2：“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（）A：亚里士多德B：苏格拉底C：柏拉图D：昆体良3：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A：传统教育论B：现代教育论C：失职教育论D：形式教育论4：教育心理学的研究对象是（）A：学生和教师的基本心理规律B：学习过程和教学过程的基本心理规律C：学校情境中学与教的基本心理规律D：学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律5：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的方格称为（）A：人格B：学习方式C：学习策略D：认知方式6：在教师指导下，学习者

6、接受事物意义的学习称为（）A：意义学习B：接受学C：发现学习D：有意义的接受学习7：一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）P162心理学A：认识阶段B：认同阶段C：依从阶段D：同化阶段8：反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）A：为人师表B：献身教育C：育人D：公而忘私9：“为人师表，行为世范”的主要内容是（）A：教书育人B：献身教育C：廉洁从教D：为人师表10：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（）A：教育行政立法活动B：教育行政执法活动C：教育行政督导活动D：教育政策制定活动1

7、1：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的；主要责任人应追究（）A：行政法律责任B：民事法律责任C：刑事法律责任D：违宪法律责任12：在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（）A：研究学生的技能B：教学反馈的技能C：钻研教材的技能D：操纵教学技术手段的技能13：微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）A：训练单元小B：反馈及时准确C：训练程序合理D：利于综合创新14：“教育者应先受教育”说明转化后进生的（）A：扬长原则B：对事不对人原则C：潜移默化原则D：可接受性原则15：优秀班主任首要应立足于增强