《看云识天气》作业设计

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1、《看云识天气》教案（第二课时）翁嘎科乡中学纳英一、教学目标（二课时）：1、学习根据云的形状推断天气情况，了解看云识天气的基本经验。2、进一步了解比喻的作用，理解文中比喻句。3、学习运用生动形象的语言说明事理的方法。4、掌握总分总的结构特点。5、培养学生崇尚科学的精神和探索求知的兴趣。二、教学重点：1、学习根据云的形状推断天气情况，了解看云识天气的基本经验。2、进一步了解比喻的作用，理解文中比喻句。3、掌握总分总的结构特点三、教学难点：1、学习运用生动形象的语言说明事理的方法2、培养学生崇尚科学的精神和探索求知的兴趣四、教学安排：一课时（第二课时）五、教学方法：图片展示法、讲析法、讨论探究

2、法、图表法、练习巩固法。六、教学准备：下载图片、收集自然声音、收集谚语、制作课件七、教学过程：（一）、导入：图片导入、谚语导入（二）、课题展示（三）、教学目标展示：（四）、第一课时内容巩固反馈：1、生词再现2、多音字再巩固3、词语解释再强化4、作者补注再回顾5、文体知识再记忆6、修辞方法、说明方法再明晰（五）、课文整体感知（第二课时）1、云和天气到底有怎样的关系?(为什么说看云可以识天气？)云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。2.有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面来具体说明的?云、云上的光彩3.怎样看云识天气？天空中高而薄的云，往往是天气晴朗的象征；低而厚的云

3、，常常是阴雨风雪的预兆。根据云上的光彩现象，还可以推测天气的情况。4.薄而高的云有几类？厚而低的云有几类？他们分别有些什么特点？(见图片)卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云（六）、课文分析（依段分析）：1、看课本：讲析内容、修辞方法、说明方法、词语运用等2、图片辅助教学，解析云与天气的关系3、图表归纳总结云与天气的关系（七）、合作探究请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。要求:1、充分利用描写云或光彩的语言材料。2、让别人明白“你”将会带来怎样的天气。例：我是卷云，我来自最高最薄的云层，我像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕的漂浮着，我的出场带来的是万里晴空。（八）、仿例

4、句造句:例:天上的云……像峰峦,像河流，像雄狮,像奔马……1、暮色四合，周围的群山……暮色四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇2、远处的霓虹灯亮了……远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹。（九）、课文结构分析第一部分（1）：总说云和天气的关系—“招牌”—说明要识天气可以看云总观察云的形态高薄晴朗判断天气（2-5）低厚阴雨风雪冰雹具体说明怎样分看云识天气第二部分（2—6）根据光彩推测天气（6）晕华虹霞分说云和天气关系识别阴晴风雨第三部分（7）目的预知天气变化促进工、农业生产说明看云识天气的细心观察云的变化天气变化异常方法我们可以提前总虚心向有经验的人学习做好准备掌握

5、规律（有限度）注意的问题依靠天气预报（十）、小结（主旨）本文是一篇介绍云和天气关系的科普说明文，文章成功地运用了分类别、打比方等说明方法。告诉我们：看云识天气是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言，它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人民的生产、生活，夕日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。号召我们相信科学，走科学之道。（十一）、学以致用环节《看云识天气》作业设计（十二）、实践探究学了《看云识天气》这篇课文，联系你的生活实际，说说它对你有什么意义（十三）、作业（两题任选一题）1、根据自己的生活经验，写一篇关于雷雨前

6、、雷雨时、雷雨后，天空变化的文章。要求字数在350左右。2、根据自己的观察，写一篇一天从早到晚天空变化的文章。要求字数在350左右。（十四）、知识积累—常见关于天气的民间谚语鱼鳞天，不雨风也颠。天上钩钩云,地下雨淋淋。火烧乌云盖，大雨来得快。早上乌云盖，无雨也风来。乌云接日头，半夜雨淋淋。西北开天锁，明朝太阳大。有雨山戴帽，无雨云拦腰。云交云，雨淋淋。江猪过河，大雨磅礴。黄云上下翻，将要下冰蛋。久晴大雾阴，久阴大雾晴。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。清晨浓雾重，天气必久晴。日落云里走，雨落半夜后日落乌云接，风雨定猛烈。太阳当中现，三日不见面。天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。太阳落地云来抢，不

7、等半夜听雨响。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。