数学北师大版一年级下册数花生

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1、永固学区集体备课数学专用教案主备人杨秀明参加人员张希国曹慧兰课题数花生（100以内数的顺序和数法）年级一年级教学目标1.从数花生的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系，感受数学和生活的密切联系。2.会数，会读100以内的数，还能根据一定的规律数数。3.体会数位、基数、序数的意义。4.初步感受一列数蕴含的规律，从中体验学习数学的乐趣。教学重点1.会数，会读100以内的数，能根据一定的规律数数。2.在具体情境中把握数的相对大小关系。教学难点感受一系列数蕴含的规律。教具准备教师准备课件、100粒花生；学生准备花生若干粒。个人探索教学过程

2、：一、创设情境，导入新课1.同学们，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带的花生和别人比一比谁的多好不好？学生自由数。数完后和同桌比一比，谁的多。2.接着数。课件出示：你能数出这些数吗？指名学生对应课件数。二、互动新授，探索新知1.引入。你们数得这么棒,老师想送给大家一些花生。（课件）教师拿出预先准备的100粒花生。2.数一数。（1）师：怎样知道这些花生有多少？学生思考解答。（2）有多少花生呢？（课件出示）师：谁能给大家说一说，要想数对有没有什么好方法？（要想数对,就要拿一个数一个,不能快也不能慢。）（课件出示）（3）一个一个地数，看看这

3、些花生米有多少：（课件出示）（100粒）（4）师：一个一个地数：一、二、三、四……二十七、二十八、二十九，二十九后面是多少？（三十）（课件出示）接着数，三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九，三十九后面是多少？（四十）（课件出示）接着数，四十一……四十九后面是五十，五十一……五十九后面是六十，接着数，六十一……九十九，九十九后面是多少？（一百）（课件出示）（5）你数对了吗？（课件出示）再数一遍！（课件出示）这回我们怎样数？（两个两个地数）（课件出示）试一试两个两个地数。（课件出示）（6）你能数得更快一些吗？（课件

4、出示）这回该怎样数呢？（课件出示）（我可以五个五个地数）（课件出示）试一试五个五个地数。（课件出示）（7）你能数得更快些吗？（课件出示）（我可以十个十个地数）（课件出示）试一试十个十个地数。（课件出示）三、巩固练习1.练一练。（1）一个一个地数，数出36个花生。（课件出示）学生小组合作，按要求数花生。（2）五个五个地数，数出80个花生。（课件出示）学生小组合作，按要求数花生。2.你能接着说下去吗？（课件出示）（1）九十、八十、七十、六十……（2）二十二、三十二、四十二、五十二……学生小组合作逐题完成。3.数一数：在下面各数的后面，连续数出五个数

5、来。（课件出示）二十三五十六七十七八十九九十五教师指导：连续数就是从这个数往后接着数。同桌一起完成练习。4.圈一圈，数一数。（课件出示图片）淘气说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看。你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！学生用自己的办法数，然后汇报。集体订正：说一说你是怎样数的，哪种数法最容易？（课件出示）让我们看看笑笑是怎么做的。（课件展示）5.和各有多少个？看谁数得快。说说你是怎么数的？（课件出示图片）（1）这个月的天气有晴天和阴天，仔细看一看，这个月有几个晴天，几个阴天？想一想，你怎么数得快？

6、（2）学生汇报，说出数法。（3）教师课件演示，然后小结。四、拓展延伸1.数一数。小朋友，其实在我们生活中很多不同的数数方法，你想到了吗？（1）数苹果。（课件出示图片）你准备怎么数苹果呢？学生用自己的方法数过后，看课件演示，讨论最佳数法。（2）一个足球队的上场队员是11人，那么两个足球队一共有多少人？学生数一数，然后说一说自己的想法。有没有最快捷的数法？2.强化练习，进一步感受一系列数蕴含的规律，掌握多种数数的方法。（课件出示图片）学生边数边汇报：一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数，五个五个地数。还能怎样数？五、全课总结同学们，今天这节课你

7、有什么收获？你还有什么问题吗？（这节课我们学会了数数，还能用不同方法数数。）板书设计：1.数花生一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数三个三个地数