十八课莫高窟

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1、学科语文年级五年级单元第五单元课题18．莫高窟主备人张家竹辅助教具多媒体课件使用人教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。3．能用课文中的句子概括自然段的意思。4．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。重、难点1．理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。　2．学习围绕中心句把内容写具体的方法。课时二课时教学过程教学环节学习单自主学习一、谈话导入，揭示课题。同学们，在我国甘肃东南有一个著名

2、的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？2、学生自学课文。3、检查自学效果。（1）生字词正音。(2)指名读课文中自己认为最难读的部分。探究案质疑定向1、课文描写了莫高窟里的什么文物？师板书：彩塑壁画藏经洞,出示多媒体课件让学生欣赏。2、给课文分段。提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？（1）学生标出分成的三段。（2）找出各小节的中心句3

3、、读通、读顺课文（1）指名分节读（2）分组读自主合作探究二、小组合作学习　1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞　2、课文哪几个自然段描写了这些内容？（第二～四自然段）3、请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。师生共学一、复习引入1、谁来说说课文把莫高窟比作什么？（祖国西北的一颗明珠）2、莫高窟里究竟有些什么？它为什么能称为“祖国西北的一颗明珠”呢？（1）莫高窟里两千多尊彩塑是怎

4、样的“精妙绝伦”？（2）四万五千多平方米的壁画是如何的“宏伟瑰丽”？（3）莫高窟的藏经洞里究竟有些什么？二、（课文第二自然段）分工朗读，有意识地渗透总写——分写——特写——总写”的写作方法。过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。3、课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段。学生读书，交流。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。过渡：壁画中最有代表性的，成就最高的那就是“飞天”，飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女。请同学们看这一段描写“飞天”的文字。读着

5、读着，你仿佛看到了什么？从哪里看到的？，你仿佛听到了什么？从哪里听到的？你仿佛闻到了什么？从哪里闻到的？壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。给我们带来了美妙的音乐。给我们带来了动人的舞蹈。化作了我们眼前这段美妙的文字。请你读。4、师生分工读。过渡：这就是敦煌的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。5、藏经洞莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。（1）请同学们读课文第四自然段，想像：它以前是怎样的？现在是怎样的？（3）学生交流。总结：几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙绝

6、伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物而被联合国科教文组织命名为世界文化遗产。齐读：这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。三、创设情境，复述课文。四、作业：1、小练笔请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些2、背诵课文二至四自然段，默写课文中描写飞天的语句。达标案拓展延伸1.介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎，俄国的莫斯科，都有了中国敦煌莫高窟的文物和遗书。如果你现在到大英博物馆去，你会发现里面有一幅名为《引路观音》的画，它就是来自于中国

7、的敦煌。2.读了课文，听了介绍，心中有何感想，请你谈一谈，只说一句。板书设计彩塑精妙绝伦18、莫高窟壁画宏伟瑰丽艺术瑰宝藏经洞珍贵文物智慧结晶教学反思《莫高窟》生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力。教学时，重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。