数学北师大版一年级下册《图书馆》

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1、一年级数学《图书馆》教学设计一、教材分析　数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。二、学情分析本节课的知识是在学生已经熟练掌握了20以内进位加法、两位数加一位数（不进位）基础上进行学习的。在此之前，学

2、生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要教师辅导。用竖式计算式，怎样列式不是难点一位数加两位数的对位问题容易出错，计算时，进位“1”往往会漏加，可以用小“1”做辅助以防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位不能乱加“1”。三、学习目标　　1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。　　2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

3、3.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。　　4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。四、教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。五、教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。　　教学过程　　（一）创设情境，谈话导入。　　1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？　　2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示

4、主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）　　［评析：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。］　（二）提出问题，初识进位加法。　　1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。）　　2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列

5、式师巡视。）　　3.初探进位加法。　　（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）　　（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）　　算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。　　算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。　　师：谁也是这样算的？（根据学生的表述，教师用彩色笔在横线下标出思考过程。

6、）　　算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）28+1432　　师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（学生讲，教师板书“满十进一”。）　　（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。　　［评析：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。］　　4.理解进位加法。　　《海底世界》和《淘

7、气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）　　［评析：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能帮助学生理解进位加法的计算规则。］（三）多层次练习，巩固进位加法。　　1.看谁算得又快又准确。　　（1）教材第69页“试一试”　　（2）根据学生的回答，板书出算式，在指名评价2.看谁是个最好的医生。　　（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不

8、高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）　　　　（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。　　［评析：这三道题反映了学生用竖式计算最容易出现的错误，通过帮助啄木鸟“医生”治病的活动，既可以激发学生参与的兴趣，又可以让学生通过说理，进一步掌握进位加法的计算方法。］四、成功体验，回味进位加法。　　1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？　　2.你想提醒大家在计算中要