北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》

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1、北师大版小学数学一年级《有趣的图形》教学设计一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识

2、。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得

3、直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。四、教学流程一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了一位新朋友，你们看是谁呢？请看：（出示课件）师：大象伯伯病了，他家的园子没有人给除草了，这可怎么办呢？可过了几天，大象伯伯的病好了以后，居然发现家里的园子整整齐齐的，究竟是谁帮忙干的呢？大象伯伯仔细观察，发现了四个脚印（出示课件）观察，这几个脚印是从哪里来的呢？（连线）回忆长方体，正方体，圆柱体，介绍新朋友三棱柱。师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟

4、着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这些脚印请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。生1：我准备用印泥……生2：我用水彩笔……生3：我用纸把它盖住折出边角痕。……2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个脚印搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品）。师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪

5、个地方搬下这个脚印的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个脚印的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，你们用智慧和双手为大象伯伯找到了脚印，这些脚印藏着很多秘密，想不想继续认识它们？（板书课题：有趣的图形）3、认一认师：（出示课件）我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？这些图形吵个不停，嚷嚷着它们太挤了，很不舒服，我们把它们分类放在一起好不好？生：找学生

6、分类（师利用聚光灯让学生回答，同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了。那么你有什么好办法记住他们呢？（小组讨论，指名汇报）生1：长方形两边长，两边短。生2：正方形四个边都相等。生3：……律动《踏浪》)4、那么这些图形的家在哪呢？（出示课件，师生共同给图形找家）师生律动《踏浪》三、巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）1、在我们的周围有许多这样的图形宝宝，让我们一起发现它们。你能从教室里找到他们吗？师生一起找图形。课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）3、经过这节课的了解，你们是否和它们交上朋友了呢？

7、那你们敢不敢接受它们的考验？（出示课件：猜图形）学生汇报交流4：这样的图形我们身边还有很多，说明我们的生活离不开这些图形，我们的学习更是需要它们的帮助，下面我们拿出书，翻到37页。（出示课件，请一名学生连一连）四、反馈总结师：今天我们一起学了什么知识？（有趣的图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），这些图形宝宝身上还有很多的秘密，那么我们在课余时间一起来研究它们，好吗？