语文与生活（朝代歌）

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1、练习7太仓市双凤中心小学王银菊教学目标:1.理解《朝代歌》，并能正确流利地背诵。2.搜集资料学会归纳概括，了解历朝历代的一些名人,帮助记住朝代的名称。3.通过小组合作交流，初步感受中国的历史悠久和文化的博大精深，激发深入学习语文的兴趣。教学重难点:1．搜集资料学会归纳概括，了解古代名人。2．小组合作交流，感受中国的历史悠久和文化的博大精深。教学准备：1．学生：一份导学单；课前搜集各朝代名人资料。2．教师：课件、朝代列表。教学过程：一、太仓名人引入,学习《朝代歌》。1．出示郑和公园照片，师简介（在太仓浏河有一座郑和公园,郑和在太仓

2、七次下西洋展示了中国国力的强盛，向海外传播了先进的中华文明，是古代历史上的盛举）你知道他是我国什么朝代吗？2.师：中华民族有着悠久的历史，先读读这首《朝代歌》就会带你走进历史长河。3.出示朝代歌，学生自由读，要求：第一遍（读）：读准字音，读顺句子。第二遍（标）：歌中所包含的朝代有哪些？用小三角形标出来。第三遍（思）：读明白意思。并板书：读、标、思（1）指名读，正音（尧、舜），读出节奏感；交流歌中有哪些朝代；理解“乱悠悠”和“帝王休”。出示贴纸朝代名称，ppt出示朝代表，从古至今大概五千多年。板书：历史悠久。a.三皇五帝的简介，引

3、出汉字的来历和发展。b.“乱悠悠”播放视频直观理解。c.“帝王休”出示最后一个皇帝——溥仪的照片简单介绍。（2）指导读出节奏。（3）小组合作朗读展示。二、介绍古代名人，走进历史长河。1.了解每个朝代名人。（1）师：这么多朝代，你知道每个朝代中有哪些名人吗？大家课前都已经完成《导学单》第二题填写了表格，谁来交流？（2）实物投影交流、补充，齐读。2.以孔子为例，学习如何梳理搜集到的资料。师：每个朝代你们知道这么多名人，真了不起。如果我们了解了名人对他所属的朝代印象也会更深。（1）师：老师非常喜欢一位名人——出示孔子图片，问：大家都认

4、识吗？你能来简单介绍一下吗？你还能从哪些地方了解相关信息？出示相关图片。（书籍、上网搜索信息等）板书：搜集资料：多种渠道。过渡：搜集到很多信息，但那么多都拿来用吗？我们应该怎么做呢？（2）出示关于孔子的相关信息，师：网上的资料很多，这些文字就是来源于网上，但老师觉得还是太多。首先应该怎样？板书：理清层次。a.快速浏览，每一段写了什么？b.寻找关键地方（成就及影响），选取重要信息，如何变得简洁一些呢？首先名人生卒年不容易记，只要知道什么朝代就行。其次，名人的成就很重要，给后人留下哪些重要的东西？（他的修订的六经及弟子整理的《论语》

5、）。最后他对后人有什么重要影响？（被后人称为孔圣人……用上“等”字能把后人给他的尊称都概括了。在边读边思的过程中标注重要信息是非常有效的阅读方法。板书：有所取舍。c.然后把标出的重要信息用自己的语言进行归纳概括，语句通顺的写下来，再读一读。板书：归纳概括d.师：把资料介绍给同学，要表达通顺，自己拿出搜集的资料。先读，快速浏览；再批注划出关键地方，有所取舍；最后归纳概括写一写，完成《导学单》第三题。请两位同学交流，实物投影出示，点评。板书：表达通顺。（3）看着板书小结：搜集梳理资料的方法有很多，今天我们先学习了这些方法：多种渠道、

6、理清层次、有所取舍、归纳概括、表达通顺。今后多用上这样的方法去搜集资料，你的搜集本领肯定会越来越强。3.小组合作介绍朝代名人。师：接下来请大家以小组为单位合作学习《导学单》的第三题，出示要求。（1）组内交流相互学习、提出建议修改完善，让介绍内容更加准确、全面、简洁。（2）组长安排展示交流，分工明确，能与其他同学互动交流。4．请两小组展示交流，其他学生补充、点评。交流到唐代时补充相关知识：（1）着重介绍李白，读一读学过李白的古诗。师：唐朝为什么能留下这么多千古传颂的名诗名句能？这与整个唐朝强盛的国力开放的思想离不开，据专家考证唐朝

7、是古代最鼎盛的时期，当时全世界最强盛的国家，所以诗歌发展也到了相对最鼎盛的时候。（2）中国诗歌的发展史。（《诗经》-楚辞-汉赋-唐诗-宋词-元曲-明清小说）师：每个朝代有着独有的中国文化，各朝不同的诗歌就是不同文化的传承，在诗歌中唐诗是诗歌史上的盛世，我们可以了解一下，唐诗后有哪些诗歌形式？（出示：宋词元曲明清小说）在唐诗出现前还有哪些？（诗经、楚辞、汉赋）中国文化博大精深，我们小学中只是学了其中的一点皮毛。有兴趣的同学可以多阅读多学习，争取成为国学大师。5.师小结：感谢同学们为我们介绍了这么多历史名人，让我们更清楚的记住了我国

8、这么多朝代。让我们再把朝代名称读一读，记住这些伟大的人也记住他们所属的朝代和顺序。6.小游戏：（1）师：关于朝代的知识很多，现在就来考考你。出示题目，学生作答。（2）师：这些朝代以及名人虽然已经成为历史，但留给了我们炎黄子孙、华夏儿女们取之不尽、用之不竭的中华文