数学北师大版一年级下册《收玉米》

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1、《收玉米》教学设计执教人：马怡璘教学内容：北师大版一年级下册第57～58页。教学目标：1、能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。2、探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。3、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。4、增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教学重点：　用竖式计算两位数减两位数。　　教学难点：理解不同算法的算理。　　教学准备：课件、练习本　　教学过程：一、创设情境，提出问题。　　课件出示情境图。观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数

2、学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。二、独学思疑，合作交流。解决问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？　　学生用减法计算，算式是：57-42=？　　57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？独立尝试，抽生汇报。1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个

3、一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。在小组内一边摆一边说一说自己的算法。【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。三、内化展示，点拨引领。在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。　　除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。　　学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）　　57先在上面写出被减数57，　　－42再在下面写出减数42，个位

4、对个位，十位与十位对齐　　15从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。　　列竖式计算时应该注意什么？　　小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。　【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。四、实践运用，体验成功。课件出示练习题，指导学生完成。　　1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。　　2、用竖式计算，独立完成集体订正。　　3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。　五、课堂小结。　　我们

5、一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？　　【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。