2019工会总结：年校工会年终总结

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1、工会总结：20XX年校工会年终总结　　工会是大群众组织之一，是学校各项后勤工作保障的基础，是维护我校教职工根本利益的直接单位，在20XX年的校工会工作当中，工会办公室坚持学校的整体领导方针，认真贯彻十七大精神，坚持“三个代表”的重要思想，主要从以下方面加强了工作：　　一.认真贯彻党的十七大精神，围绕学校中心工作，加强师德师风建设，努力使学校工会工作上一新台阶。　　1、在支部的领导下，统一思想凝聚人心，做好学习宣传发动工作。组织教职工认真学习贯彻党的十七大精神和胡总书记的重要讲话，结合学校中心工作，学习实践科学发展观，以理论学习为抓手，认真学习《毛泽东、邓小平、

2、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》以及十七大、中央纪念党的十一届三中全会等文件和会议精神，深化教职工对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，使每一位教职工认识到，学校发展要坚持“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学方法，解放思想、转变观念、科学发展、和谐发展。作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。　　2、继续开展了争创“巾帼文明示范岗”和“青蓝文明岗”竞赛活动，加大师德建设力度，提倡人人争做

3、德育导师，规范了师表形象，义务奉献，志愿助学，在教职工中倡导“团结、务实、进德、修业”的风气，进一步强化了各处室的办公氛围，加大检查评比力度，搞好处室卫生，广大教职工自觉做到文明礼仪、举止规范。　　3、继续.协助校行政组织教师认真学习并积极参与“课改”，积极参加听课、评课活动。写好“教育教学随笔”，营造良好的教科研氛围。围绕发展好每一个教师，认真开展了教学竞赛活动，评选表彰了学校教学先进个人，刘静老师被评为区优秀教师。　　二．坚持校务公开，加强行风建设，发挥工会的监督功能。　　教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直

4、关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。　　1．实施民主管理。　　每学期开学前，学校都召开教职工大会。我们列出学校发展的目标改革及管理体制的改革与设想，让全体教师参与讨论，积极向邓校长提合理化建议，让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，才形成“团结、务实、进德、修业”的良好校风。　　2．坚持校务公开。　　学校工会全面贯彻、执行区教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。向全校教职工全面公布学校党建、财务、基建、职评、评先、考核、福利、教学、培训、后勤等

5、整个工作情况，同时分别召开座谈会，倾听教职工对学校工作的意见和建议。设立学校校长意见箱，布置学校“校务公开”公布栏，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。　　3．参与学校的决策。　　工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。　　三．急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家。　　要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困

6、难，把工会办成真正的教职工之家。　　1、关注青年教师的成长。我校年轻教师多，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。但是由于年纪轻，生活阅历浅，容易受社会不良习气的影响。为了帮助青年教师迅速成长起来，工会经常召开“新教师座谈会”，认真了解新教师的思想状况和生活困难，给他们以温暖的关怀。工会委员会的委员还与新教师结成对子，时常找他们谈话，关心他们的每一步成长，使新教师克服了躁动不安、耐挫能力差等不良情绪，逐步成长为合格的教师。　　2、学校教职工遇有婚丧产假，学校工会都组织人员前去慰问，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除

7、了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。　　3、关心支持女教职工委员会和老科协工作，做到经费有保障，活动制度化、多样化。充分调动广大女教职工的积极性，做好了女教师的妇科普查工作；主动联系老科协工作，关心退休教工的精神和物质生活，组织退休教师积极开展自我保健，积极参与学校的教改、建言献策，发挥余热。　　四．开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。　　为使学校的文化生活既丰富多彩，又高雅不俗，校工会组织开展了各种文体活动，丰富教工文化生活，提高教师的

8、综合素质。　　开展各种艺术活动。　　为