张杰统编三年级上册道德与法治课程纲要

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1、小学三年级上册道德与法治课程纲要课程类型：基础型课程设计教师：张杰教学材料：2018新人教版部编本义务教育教科书三年级上册设计日期：2018.8使用年级：三年级上学期授课时间：24课时一、课程目标　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注

2、。　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。二、课程内容：单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排1快乐学习如何快乐学习，做学习的主人1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人62我们的学校如何让学校更美好1、说说我们的学校2、走进我们的老师3、让我们的学校更美好63安全护我成长如何珍惜生命、健康成长1、生命最可贵2、安全记心上3、心中的“110”64家是最温暖的地方如何爱父母1、父母多爱我2、爸爸妈妈在心中3、家庭的记忆6三、课程实施（一）课程资源的开发道德

3、与法治是小学教育中一门基础性课程，同时也是一门基于生活基础上的课程。是一项能够塑造学生健康人格、帮助学生树立正确价值观和世界观的基础性课程，与实际生活有着紧密的联系。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性

4、，提高整个教育的质量。（二）实施建议1．通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组，开展小组合作学习。5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲

5、述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。　四、课程评价1．评价方式本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价方式进行评价。2．评价方法教师观察记录教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。描述性评价在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步

6、。学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。作品评价将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。