小学数学五年级简易方程练习题1

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1、《解稍复杂的方程》说课稿一、说教材解稍复杂的方程是人教版五年级数学上册，从内容安排上看,这一课时是本册《简易方程》中的第六课时,在这一节前,学生已经认识了字母表示数的意义作用,并初步了解了方程的意义和等式的基本性质,并能运用它解简易方程,这一课时是对前期知识进一步深化,是本单元的学习重点,也是教学难点。教材在编排上是将稍复杂的应用题与解稍复杂的应用题在同一课时进行，我分成两课时教学，先教解稍复杂的方程，后教应用稍复杂的方程解决问题。二、说教法根据我班学生的实际情况，我准备在教学过程中，采用导入---探究--

2、-练习三步教学法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口，重点分析研究稍复杂方程式的数量关系，让学生根据图意列出正确的方程。并以多种形式巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。三、说学法1.合作学习法采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。2.自主学习法以学生自主学习为主，注重探索过程的教

3、学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。四、说学情这节课使学生在学习了用字母代替数、解简易方程知识的基础上进行教学的，稍复杂方程的教学是前期知识的深化，是本单元的重点，也是难点。解方程虽然学生学过，但这种解题思路和以往大不相同，这种思路和过去运算思路刚好相反，大多数同学难以理解和接受，尤其是学生在书写解方程的过程中存在很大的问题，所以在教学上还要应用等式原理来解题，有利于学生的理解。这节课的另一个

4、难点是分析数量关系式，要把未知量看做已知的，与其他已知量放到一起分析、列等式。五、教学目标1、会列形如ax+b=c的方程，并会正确地解答。2.感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识和合作精神.3、培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。六、教学重点和难点教学重点：教会学生列形如ax+b=c的方程并且能够正确的计算。教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程。八、说教学过程本节课担负着双重任务，不仅要引导学生正确分析等量关系，学会列方程，同时还要教会他们解形如ax±b=c的方程，所以在教学过

5、程中老师要注意节奏的调控，重难点处应把握好轻重缓急。本节课侧重于列与解得杂糅。（一）、在复习中设计了三道解方程和两个填空，目的是让学生对以前学习的简单的方程的解法有所回故，解方程时所应用的数量关系式有所复习，给本节课新知识的学习做好铺垫。（二）从学生比较直观的线段图入手，降低问题的难度。解答课件中的问题，这类题目的关键是找题里数量间的相等关系。同时线段中的第四部分用问号表示，激发学生未知的量列式时用什么来代替。设计意图是引导学生在实际生活中，为了解决同一个问题，可以采取多种方法，自己发现问题，从而寻找解决问

6、题的方法，更体现学生的主体地位，同时激发学生主动探索的欲望。（三）、放手让学生分析、思考、列式，选择最佳计算方案。课件3的设计，有前面的？号变为未知数X,从问题中找出数量之间的关系，弄清解决的思路，展示讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力，发展学生的思维空间；然后，我大胆放手，让学生用自己学过的方法来解答，最后我让学生把各种不同的解法板演在黑板上，让学生分析哪种解法合理，再从中选择最佳解题方案。这样既突出了最佳解题思路，又强化了列方程解题的优越性和解题的关键，促进了学

7、生逻辑思维的发展。（四）、课件4设计的是一道判断题目，让学生去分析判断题目的错与对。并且要讲清理由。设计意图是在解的过程中同学们要防止自己发生类似的错误，将错误与缺点用口表达出来。（五）课件5设计的是一道列式计算，设计的意图主要是让学生的思维经历一个大的飞跃，由线段图实物列方程变为文字性的内容，在未知数不知道的前提下先设未知数，然后再列式解答。（六）最后一个课件直接设计的是解方程，设计意图是全班大面积的同学对本节的内容要掌握，及时做以检测。（七）在本节课中，我觉得教会学生学习方法，比教会知识更重要。看图列式

8、的教学，关键是理清思路，教给方法，启迪思维，提高能力。敢于大胆放手，让学生观察图画，了解画面信息，组织学生小组讨论交流，再在练习本上列方程解答，然后对比交流讨论解稍复杂的方程的方法，让学生成为学习的主人，参与到教学的全过程中去，在教学中，要指导学生学会分析解题方法，让学生真正成为学习的主体。教师是教学过程的组织者、引导者。（八）最后设计了课堂测试评价练习题，有两个，解方程和列方程解方程。设计的主要意图是让学生对本