数学北师大版一年级上册雪地里的小小数学家

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1、2016—2017学年度上期一年级家长开放日“雪地里的小小数学家”教案设计教学目标：1、在有趣的情景中回顾比较、位置与顺序/三个部分的内容，巩固所学知识。2、在有趣的数学活动中积累数学活动经验，体会数学的实际价值，初步培养孩子的应用意识。3、在富有挑战性的数学活动中感受数学的好玩，初步培养学生的合作能力以及表达能力。教学环节设计：一、引入师：欢迎同学们来到第二关“雪地里的小小数学家”。在语文课里，孩子结识了一群快乐的小画家，它们是——（PPT呈现）。咦，小画家们不见了。！它们和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们有信心找到他们吗

2、？其实，小画家们藏起来前已经告诉老黄老师，在雪地里只要跟着它们的脚印，就可以找到它们了。可是，脚印要显现出来必须算对口算才行，孩子们，让我们用开火车的方式进行口算，让每一个脚印都显示出来吧！（PPT）师：看一看这是谁的脚印？你是怎么知道的？语文课文里是怎么说的？（ppt呈现小鸡、小狗，小鸭，小马画画相关联的诗句）师小结：同学们，我们用开火车的形式完成了10以内加减法的口算练习，找到了我们的小画家们。小画家们在雪地上留下的美丽图案也深深的印在了我们的脑海里，让我们再一次来领略它们的美吧。（齐读这四句诗）二、比轻重1、情景创

3、设：师：雪地是小画家们的乐园，瞧，小画家们玩的多开心呢！看到跷跷板，你们能联想到这学期学的什么数学知识呢？比较轻重1、请你仔细观察屏幕，说一说你发现了什么？预设：小鸭比小鸡重（你观察的是第一幅图，谁和谁再比，比出来是？谁能来完整的说一说第一幅图看到的数学信息？同学们，你们是怎么知道小鸭比小鸡重的？）数学信息说的很完整表达的很全面，你们听明白了？听明白了，我要考考你们，xxx是怎么描述第一幅图看到的数学信息的？小狗比小鸭重（你是怎么知道小狗比小鸭重的？）整个过程要说清楚：谁和谁比？比什么？怎么比？比的结果是什么：谁比谁重，

4、谁比谁轻？小结：我们一起回顾了如何比较轻重？2、同学们的发言都相当的精彩，这部分的知识掌握的真不错呀！小画家们还想再考考你们，想邀请我们和他们一起玩游戏，你们想玩吗？玩游戏之前我们回想一下数学里有一个和跷跷板很相似的工具，可以帮我们更清楚的比较轻重，是什么？（天平秤）3、下面，我们就和小画家们用天平秤做一个小游戏。我来比，你们来猜师演示：“我是小小天平秤，重的上来沉下去，轻的上来翘起来，请你猜猜都是谁？（重的是小马，轻的是小鸡，小马比小鸡重）师：你们能向老师刚才这样用天平秤来做游戏吗？请一组孩子上来演示玩法。同桌玩游戏。

5、三、比高矮1、小画家们比完轻重后，它们还可以比什么呢？同学们想到这么多可以比的，我们就先来比比高矮吧（贴图：高矮）2、想一想，按照高矮顺序他们可以怎么排？想好后和同桌交流你的想法，谁排第一？谁排？学生汇报展示还有不同的意见吗？（引发矛盾：它们差不多高，那如何比较小鸭和小狗？）给你们一个小工具，看你会不会用？（拉出横线）学生上台拖动。得出结论：小鸭比小鸡高小结：比较物体高矮时，需要把它们放在同一个起点上。二、分类1、师：小画家在雪地玩耍时，老师把小画家们留在雪地里的脚印收集起来印在卡片上，现在请所有的孩子拿出你的卡片，看一

6、看，想一想你想怎么分类，把你的想法写在自己的题单上？（PPT）提单更改了2、学生汇报，分享。说一说你是按什么标准分的？（请2位同学到讲台上来分享）3、师小结：分类的标准不一样，分出的结果也不相同（贴图：分类）4师：其余的孩子们是不是也想说一说？现在请你走到自己的家长身边把你的想法和爸爸妈妈分享一下吧。师小结：孩子们，不知不觉，我们已经在雪地里玩了一阵子了，让我们停下脚步思考思考，我们在玩的时候都用到了学过的哪些什么数学知识呢？（回顾黑板上的贴图）原来，我们的玩中有学，学中有玩！数学就是这么好玩！