北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形《认知直角》

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1、《认识直角》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第65-66页“认识直角”。二、教学目标1.知识与技能目标:初步感知直角的特征,能辨认直角、锐角和钝角。2.过程与方法目标:借助生活情境和三角板,经历认识直角、锐角和钝角的过程。3.情感、态度与价值观目标:在认识直角的过程中,培养与人合作的意识,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学与生活的密切联系。三、教学重难点重点:能辨认直角、锐角和钝角。难点:在电子图或方格纸上画直角、锐角或钝角。四、教学准备三角板、纸片、多媒体课件五、课时安排:一课时教学过程一、复习旧知,引入问题1.谈话:前面我们认识了角,现在

2、你知道角是由哪几部分组成的吗?(指名回答)2.多媒体呈现:教材中的课本图、黑板图。你能从这些图形中找出角吗?让学生拿出三角板,问:“在三角板上有这样的角吗?”3.刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称,叫“直角”。一般我们还要在直角上表上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。二、动手实践,解决问题(一)说一说1.让学生观察下列图。说一说哪些角是直角?31242.当同学说不准时,教师随机问:你能用什么工具来辅助我们找到直角呢?(引导学生用三角板的直角比比。)(二)比一比,认一认1.通过三角板比对,你发现哪个是直角?哪个比直角小?哪个比直角大?2.锐角和钝角①如

3、第二幅图,这个角比直角小,人们就称它为锐角。②如第三幅图,比直角大的角,人们就把它称为钝角。(三)折角和画角1.今天我们认识了三种角,那么你想自己来折直角吗?(鼓励学生用不同形状的纸折角)2.同桌比较一下你们折的两个直角,有什么发现?再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么?3.你能得出什么结论?(直角都是一样大小的)4.请你再折一个锐角和钝角,折完后,组内互相评价。5.请你在点子图或方格纸上画直角、锐角和钝角。(四)找角1.在我们生活中许多地方都有直角、锐角或钝角,你能找到它们吗?2.谁来交流一下,你找到的角在哪里,你是怎么知道它是直角、锐角或是钝角的?3.小朋友真棒,

4、找到了那么多的角。其实啊,在我们经常看见的钟面上也有直角、锐角、或钝角,你知道吗?(教师在钟面上拨时针和分针,形成直角、锐角和钝角)4.你们真聪明,下面老师考考大家,你能用任意两块三角板拼出一个直角吗?(学生合作拼直角)5.展示,验证。三、巩固练习完成教材第66页“练一练”。第1题:让学生动手分别摆一个直角、锐角和钝角。第2题:用三角板比比各是什么角,教师巡视指导。第3题:在每幅图中最少标出一个直角、锐角和钝角。第5题:按照课本图示折出直角。第6题:看看,做做。四、回顾总结今天的学习,你有哪些收获?生1:我知道了什么是“角”。生2:我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。

5、生3:我知道怎样比“角”的大小。板书设计直角锐角比直角小钝角比直角大

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