数学北师大版一年级下册教学设计副本

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1、图书馆的教学设计大庙乡马庄小学张芳教学内容：北师大版一年级数学第六单元图书馆教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2、进一步体会加法的意义，进一步感受数的计算与生活的密切联系。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。教学准备：小棒、计数器。教法：自主探索学法:合作交流教学过程：课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。一、创设情境，激发兴趣（设计意图）：图书馆学生比较陌生，而我班教室前有图书角，在

2、书架上有学生熟悉的书，因此根据我班情况设计如下情境。   师：我班前面的图书角增添了许多新书，看看我班图书角增添了哪些新书？。（出示课题：图书角）二、自主探究，合作交流（一）、观察交流，提出问题请学生观察班级图书角，根据图书信息提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？（2）《汪汪乐园》比《海底世界》多多少本？（3）《汪汪乐园》、《海底世界》和《咪咪学校》一共多少本？（4）买1本《汪汪乐园》和1本《海底世界》需多少钱？（5）买2本《汪汪乐园》需多少钱？

3、……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二）、探索算理，体会多样化。1、尝试解决问题。先对“《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，怎样列式：28+4=你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？（比30多，多一些）    请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）2、交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的

4、吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。师：还有其他方法吗？算法三：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（板书：2、计数器）算法四：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12  ，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：3、8+4=1220+12=32）算法五：先算28+2=30，再算30+2=32。（板书：4、28+2=30，30+2=32）算法六：我用竖式计算的。     

5、2  8+  1 4  32        竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：5、竖式（满十进一）3、比较讨论算法的简便性。一、二、三种方法，

6、比较直观，需借助实物，所以、四、五、六的计算方法较为可取。［设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。］三、联系实际，应用拓展1、完成教科书第50页的“练一练”第2题。你能得到几颗星？我班表扬制度是发表扬卡，因此在做这道题时，我改为你能得到几张表扬卡，提高学生的做题兴趣。引导学生观察前2组题目的特点，发现其中的规律。2、完成教科书第50页的“练一练”第3题班级小组比赛，继续发表扬卡3、完成教科书第50页的“练一练”第4题认真观察题目，说说你从题目中获得哪些信息？师：强调要求“用去多少元”必须知道什么？能用一个

7、算式来表示吗？师：能说说你为什么这么列式吗？生：爷爷用去的钱买了一副眼镜和一个杯子，一副眼镜25元和一个杯子9元钱，合起来就是25+9=34元。师:可老师现在有个问题想问问大家，“爷爷有50元钱”这个信息有用吗？生：没有。师：是呀，这个信息没有用。所以大家以后获取信息时，要根据题目的要求去选择信息，这样才能正确的解决问题。4、完成教科书第50页的“练一练”第5题师：接下来我们动一动，一起玩个排队游戏。（1）随意让几个学生排成一队，排好后任意指定一个孩子说说他的位置，即:我的前面有几人，我的后面有几人，然