数学北师大版一年级下册1、动手做一

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1、教材分析　　本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。　　《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。　　学生分析　　学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习的《认识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强，在课前会用纸折出好几种作品；也

2、有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。　　设计思路　　以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。　　在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为

3、探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。　　教学目标　　1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。　　2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。　　3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。　　教学重点　　通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。　　课前准备　　教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。　　教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。　　教学流程　　一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。　　1．教师：同学们，老

4、师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。　　教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。　　2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。3．教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。　　二、折一折、剪一剪、比一比。　　1．请学生拿出1号图形（正方形）。　　教师：你会把这个正

5、方形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。）（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。）　　教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。）　　2．接下来拿出2号图形。　　教师：这是什么图形呢？（学生回答：长方形）你能动手把这个长方形折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）　　3．教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（生答，师板：1折，2剪，3比。）　　4

6、．教师：请拿出你的3号图形，说出是什么图形？（学生回答：三角形。）您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？　　5．教师：请同学们按上面的步骤把4号图形（圆形）折成一样的两部分。　　（展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。）　　　　三、拼一拼。　　1．教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图。）　　2．教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？　　3．教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。　　4．教师：这里有六幅图，分别

7、请六位同学上来拼。　　请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。　　5．教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸上。　　选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。　　　　四、折一件自己喜爱的物品。　　1．教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？　　2．教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？　　【请一位同学折纸，起示范作用。】　　3．教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。　　4．教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一

8、件物品，折完后在小组内互相评价一下。　　五、自由创作。　　1．教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。　　2．教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。）　　3．教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？　　【发挥想像，自由创作，展示学生们的作品。】