数学北师大版一年级下册认识常见的图形

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1、教学设计表学科  数学     授课年级   一年级      学校 成都市人民北路小学华侨城校区  教师姓名 周必成   　章节名称　有趣的图形计划学时　1学习内容分析　一年级上册已经认识了长方体、正方体、圆柱和球，本单元的主要学习内容是认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，利用所学图形，进行拼图、折纸、图案设计等活动。学习者分析　学生在上学期认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形，但未能很清晰辨别立体图形与平面图形，通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，体会“面在体上”。教学目标 课程标准:1、在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会

2、“面在体上”。2、能利用所学图形，判断生活中的平面图形。3、会利用图形组成的美丽图案。 知识与技能：1、认识长方形、正方形、三角形和圆；2、会从立体图形里辨别长方形、正方形、三角形和圆。 过程与方法:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。2、、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 情感、态度与价值观:乐于参与活动，在活动中与小组成员热情交流，同时发展空间观念和动手操作能力。教学重点及解决措施　重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。　解决措施：从印出简单几何体（三棱柱）的面入手，引入平面图形（三角形），使学生直观认识平面图形，体会“面

3、在体上”；学生通过小组学习，动手实践，通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点及解决措施　难点：从立体图形里辨别长方形、正方形、三角形和圆。　解决措施：学生几次的小组学习，分别直观认识圆、长方形、正方形，接着通过让学生说交通标志的表面形状和生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆，加深学生对这些图形的认识，从而熟练辨别长方形、正方形、三角形和圆。教学设计思路　1、教师出示继母（三棱柱），让学生想想怎样才能看到这块积木上面的面，从而抽象出三角形。2、接着小组实际动手操作共同体会面在体上，分别认识圆、长方形与正方形。3、通过学生说交通标

4、志的表面形状和生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆，加深学生对这些图形的认识。4、有层次的练习让不同层次的学生有所收获。依据的理论　通过实际物体印出平面图形，给学生直观体验，体会“面在体上”，从感知入手，使学生获得对图形最直接的体验。学生在操作的基础上进行讨论交流，在小组合作中进一步认识图形，发展空间观念。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果　体会“面在体上”　通过印立体图形，感受“面在体上”　计算机、投影仪、SMART课件，PPT课件　　使用投影仪显示出课件的内容。　　激发学生的兴趣，调动学生积极性，使学生从直观的演示过渡到抽象的图形中去。　　辨

5、别平面图形　把生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆说出来。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 情景引入 认识三角形  师：出示一块积木（三棱柱），怎样才能看到这个面呢？ 动手操作、想办法。 通过底面是三角形的积木，初步体会“面在体上”，并认识三角形 动手操作，认识平面图形认识圆   组织、巡查板书：圆 用小组内的印章通过描、印，直观认识圆。做完举起来互相看。 小组动手操作共同体会面在体上，并认识圆。  认识长方形、正方形  出示长方体、正方体，你们用什么方法才能让大家知道上面或下面是什么形状？板书：长方形、正方形 小组讨论方法、汇报方法，再

6、把面画下来。从实际物体上再次体会面与体之间的关系，认识长方形与正方形。 巩固练习  基本练习  课件出示课本第38页说一说。说说生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆 说出交通标志牌的表面是什么形状。小组内说说生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆。 通过让学生说交通标志的表面形状和生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆，加深学生对这些图形的认识。猜一猜组织学生做游戏，进一步体会每个面都是长方形。有两个面是圆。每个面都是正方形。猜，可以摸一摸自己桌面上的立体图形。“面在体上”。综合练习课本第39第2题涂一涂通过把一艘船和火箭里面的长方形、正方形、三角形和圆涂上不同颜色，加深

7、长方形、正方形和圆的认识。课本第39第2题接着画培养学生的观察、分析能力发展练习利用今天学习的平面图形画一幅美丽的图画。　教学反思　学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探