《爱滋病小斗士》说课

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1、恩科西——永远的榜样——《艾滋病小斗士》说课稿一、教材分析：《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为四段。作者采用倒叙的方法，围

2、绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。二、说教法：本课采用“先学后教，当堂训练”模式，引导学生反复阅读文本，勾勾画画，做好批注，在读中找答案，或小组合作学习，共同促进彼此提高。三、说学法：根据自学指导，反复阅读文本，勾勾画画，做好批注，在读中找答案，或小组合作学习，共同促进彼此提高。四、教学过程：　　（一）复习导入：1、这节课我们继续学习《艾滋病小斗士》。板书课题，齐读。（二）、出示学习目标：1、请大家齐读学习目标。2、人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？文中是怎样概括的？恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后

3、，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（三）、把握重点　品读课文1、出示学习指导1自读2、3、4自然段，感悟恩科西的不幸，找出有关句子，做好标记。说说他是怎样和病魔作斗争的。9岁那年，养母带着恩科西到一家小学报名时，发生了什么事？你悟出了什么？艾滋病给他带来的痛苦还有什么？师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强和病魔作斗争？（1）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南

4、非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。引导学生抓住“竟然”、“挺”等词，说说从中悟出了什么？从“挺”字你想到了哪些表示坚强的成语？（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。a.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？

5、（3）一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。2、就是这样一位时时要忍受病痛折磨的孩子，却心系他人，关爱着和他同样忍受病痛的孩子。出示自学指导2文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）b.——南非人民做到了吗？（没有）　　全世界人们做到了吗？（没有）——因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所

6、有艾滋病人的心声。（指导朗读）师导读：他还发出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以简洁些】——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？b.谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样的人？师：恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会都来关爱艾

7、滋病病人。（2）师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。a.自由读，说说你的体会（板书：梦想未来）b.师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（

8、小斗士）。此时自然的把？改成！4.学生用感叹的语气齐读课题。5.过渡：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西