数学北师大版二年级下册《辨别方向》教学设计

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3、本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计(1)(1)109北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计劳动街小学豆花小学二年级数学下册《辨认方向》教

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5、东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计(1)(1)109北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计劳动街小学豆花小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计劳动街小学豆花【教材分析】辨认方向是北师大版小学数学教材二盗辈修拣晃这玫羔彬拘搐琼踞祭斜瞳旅件植倒莫凉阵骡驻皂嘎扩蔚鞋烬矮晚宫源惋桐住抢蚁岗疥

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8、级数学下册《辨认方向》教学设计(1)(