19.2.1菱形判定1

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1、淇滨区第一中学活页教案八年级班执课教师：执课时间：年月日课题19.2.2菱形的判定课时安排2第1课时教学课型新授课■实（试）验课□复习课□实践课□其他□教学目标1、掌握菱形的判定方法:定义判定定理1.2、理解菱形判定定理1的证明过程。3、会应用菱形的判定定理解决问题。教学重点菱形的判定方法教学难点菱形的判定方法.解决问题课前准备课本第113页到114页教学环节教学内容设计意图课题导入目标展示自学指导平行四边形的邻角互补；两组对边19.1.1矩形分别平行的四边形是平行四边形板书课题：§19.2.2菱形的判定学习目标1、

2、掌握菱形的判定方法:定义判定定理1.2、理解菱形判定定理1的证明过程。3、会应用菱形的判定定理解决问题。。认真阅读教材P113-114页，完成下列内容1.用尺规作一个四条边相等的四边形（会写作法，会作图）2.尝试证明菱形判定定理15分钟后检查学习效果平行四边形的对角线互相平分；平行四边形的对边相等；平行四边形的对边平行；教学环节教学内容平行四边形的对角相等；设计意图553434反馈拓展1、下列三个图形都是菱形吗?请说明理由3344┍5555ABCDOEODCBA2.□ABCD的对角线AC与BD相交于点O，（1）若AB

3、=AD，则□ABCD是形（2）若AC=BD，则□ABCD是形；（3）若∠ABC是直角，则□ABCD是形；（4）若∠BAO=∠DAO，则□ABCD是形EODCBA如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，DE∥AC,AE∥DB，AE交DE于E。求证：四边形AODE是菱形OEDCA又矩形ABCD是平行四边形∴∠A=90°教学环节教学内容设计意图当堂达标1.判断下列说法是否正确？为什么？(1)对角线互相垂直的四边形是菱形；（）(2)对角线互相垂直平分的四边形是菱形；（）(3)对角线互相垂直,且有一组邻边相等的四边形是菱形；（）

4、(4)两条邻边相等，且一条对角线平分一∟ADBC∟ABCD组对角的四边形是菱形．（）2.选择：(1).对角线互相垂直且平分的四边形是（）A.矩形B.一般的平行四边形C.菱形D.以上都不对(2）.下列条件中，不能判定四边形ABCD为菱形的是（）A.AC⊥BD,AC与BD互相平分B.AB=BC=CD=DAC.AB=BC,AD=CD,AC⊥BDD.AB=CD,AD=BC,AC⊥BD4.一边长为5cm平行四边形的两条对角线的长分别为6cm和8cm，则这个平行四边形为，其面积为。教学环节教学内容设计意图畅谈收获一组邻边相等通过

5、今天的学习，请谈谈你有什么收获？平行四边形四边形有四条边相等菱形菱形菱形作业设计有四条边相等必做题P115习题第1，2题菱形选做题练习题113第3题板书设计课题§19.2.2菱形的判定1.菱形的定义2.菱形判定定理1教学随笔或教学反思