言语交际模式与外

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1、言语交际过程与外语学习策略杨忠东北师范大学外国语学院Yangz@nenu.edu.cn1.引言:语言本质与语言学习方法2.言语交际模式论的演变3.工具主义外语教学观的认识误区4.主动学习的策略和方法5.结束语引言：语言本质与语言学习方法语言教学和语言学习的方法在很大程度上受语言观的影响。要回答“怎么教？”“怎么学？”这些问题，必须思考“语言是什么？”“我们处理工作的方法会受我们对语言的看法的影响，即受关于语言的某种或几种看来和我们面临的特定问题有关的非正式理论的影响，甚至取决于这些理论。”（Cor

2、der1973:19）“Alanguageteachingtheoryexpressesorimpliesanswerstoquestionsaboutthenatureoflanguage.[……]thetaskoflanguageteachingorlearningpromptstheteacheralmostinvariably,andthelearnernotinfrequently,tothinkaboutthenatureoflanguage.”(Stern1983:182)言语交际是怎

3、样一个过程？语言学家们有三种解释。2.1代码模式论基本观点:言语交际是一个编码-传递-解码过程。Thestartingpointofthe[speech]circuitisthebrainofoneindividual,forinstanceA,wherefactsofconsciousnesswhichweshallcallconceptsareassociatedwithrepresentationsoflinguisticsignsorsoundpatternsbymeansofwhicht

4、heymaybeexpressed.Letussupposethatagivenconcepttriggersinthebrainacorrespondingsoundpattern.Thisisanentirelypsychologicalphenomenon,followedinturnbyaphysiologicalprocess:thebraintransmitstotheorgansofphonationfromA’smouthtoB’sear:apurelyphysicalprocess

5、.Next,thecircuitcontinuesinBintheoppositeorder:fromeartobrain,thephysiologicaltransmissionofthesoundpattern;inthebrain,thepsychologicalassociationofthispatternwiththecorrespondingconcept.(Saussure,1922:28)2．言语交际模式论的演变代码模式由以下成分构成：（1）信息发出者（2）信息接受者（3）信息（4

6、）代码（5）编码过程（6）信息传递过程（7）解码过程代码模式论的缺憾：（1）未包括语境,而一切事件都发生在时间、空间中。（2）仅把言语交际视为信息传递过程，实际上这是一个集个体思维、人际互动、信息传递为一体的过程。（3）假设语码与语义一一对应（fixed-code），实际上意义的表达方式灵活多样。2.2推理模式论基本观点：言语交际往往不仅仅传递信息，说话的同时就在做事；言语交际过程中有的意义是隐含意义，必须经过推理才能明白。[1]Iherebydeclareopenthe28thOlympicGam

7、es![2]Whendidyoubegintoquitsmoking?对意义认识的深化：意义不仅仅涉及符号与世界的关系，还有人的主观能动性；语言不仅仅传递意义，也创造意义。2.3示意-推理模式论(ostensive-inferentialmodel）基本观点：言语交际过程既有编码、解码又有推理；编码、解码、推理都受语境（包括认知语境）制约，都是复杂的选择过程。[3]John:Doyoudrinkwhisky？Jack:Idon’tdrinkalcohol.[4]Jim:Havesomebeer?Bi

8、ll:I’mgoingtodrivetotheairport.2.4对语言本质认识的深化语言是多功能多层次的符号系统。多功能：认知功能；互动功能；语篇功能多层次：意义；词汇-语法；语音/文字语言的使用单位是语篇（Text/Discourse)。语言符号系统为语篇提供资源；语篇利用系统，同时丰富系统，改变系统。语言符号系统产生于文化语境；语篇生成于情境语境。生成语篇是要达到说话人（或作者）的目的。[5]Wetpaint!油漆未干！小心油漆！目的由语词-语法来体现。图1系