北师大版本数学下册《拨一拨》

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1、北师大版二年级下册《拨一拨》教教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。学情分析：数的概念是学生学习数学的基础，学生基本会数万以内的数，这节课万以内数的读写。对大数的认识不仅是大数计算基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须切实的学

2、好。教学内容： 拨一拨。（教材第24---26页）              教学目标 ：、1、认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位。    2、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。   3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。 教学重难点： 学会读、写万以内的数（中间或末尾有0）。教学准备：计数器   、 课件   教学过程： 一、创设情境、揭示问题  1、让学生说一说数位顺序表。     从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位

3、。    2、各计数单位之间的关系。        10个一是（ 十 ）10；  10个十是（ 百 ）100；   10个一百是（ 一千 ）1000 ；   10个一千是（ 一万 ）10000。     3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。  二、探究发现、建立模型      1 、读一读。

4、       老师在计数器上拨 298 ，你能读出这个数吗？自己先试一试。 298 是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是 2 ，就读二百，十位上是 9 ，就读九十，个位上是 8 ，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。   2 、写一写。         298 会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写 2 ，九十就在十位上写 9 ， 8 个一就在个位上写 8 。）    

5、 3 、数一数（三位数）     （ 1 ）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从 298 数到 305 。试一试， 298 、 299 后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到 300 时，接下去又怎么数呢？     （ 2 ）和同桌数一数， 300 、 301 、 302 、 303 、 304 、 305 。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？     （ 3 ）数字末尾有 0 的数这两个 0 要读出来吗？中间有 0 的数又怎么读呢？          （    末尾的 0 不读，中间的 0 要读。

6、）     （ 4 ）试一试        （学生边拨边读）             400           508        700          709       605       4 、玩一玩      （ 1 ）学生拨，老师写。      （ 2 ）学生拨，学生写。      （ 3 ）老师拨，学生写。        5 、读数、写数（四位数）      （ 1 ） 刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？       我们来试一试，好不好？在计数器上拨出 2932，你们知道，这个数是几

7、位数的？你是怎么知道的？       这个数怎们读，怎么写？ （ 2 ）再在计数器拨出9040，这个数又这样读，怎样写？（3）继续拨一个1001，这个数怎样写，怎样读.总结：中间有一个0的数怎样读？两个0又怎样读？6、看一看，写一写。三百二十七八千零五十一千五百零三    7、读数时要注意什么？  写数时要注意什么？   8、试一试 （完成课本练一练1、2题）三、理解应用、强化体验1、写出下列各数五百一十三： 六千五百：九千四百三十六：七千零三十： 2、、拨出一千零二，一个一个的倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。 四、

8、总结归纳、提升经验      1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？      2、小组内说说自己的表现如何？