二年级数学下册租船

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1、2016-2017学年度第二学期惠州一中实验学校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题北师版二年级数学下册第一单元租船第1课时上课年级二年级主备教师周小丽副备教师上课时间2017年2月教学目标知识与能力1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点通过自主探索、合作

2、交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备课件教法运用讲解法分析法引导法练习法XkB1.com学法指导自主探索、合作交流基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜40指名回答通过复习巩固了旧知初学新课（初步探究）二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是

3、怎样想的，如何列式，怎样回答问题。新课标第一网1让生仔细观察图弄懂题意。2.让生独立思考。3.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见引导释疑（合作学习）学生口答，教师板书：22÷4=5（条）……2（人）至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一

4、条3人，一条3人。4×4+6=22。1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。新课标第一网3根据摆的图列出算式。1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题…

5、…至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。1.全班交流总结.:分配时不能违反“限乘4人“这个规定,进行交流.通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。当堂检测（学习诊断）三.练习巩固完成练一练1,2,题第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程:先弄懂题意在列式解决新课标第一网1.先弄懂题意2.在列式解决3.指名汇报.4.集体订正.1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解

6、决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。课堂小结（梳理归纳）四小结本节课你学到了什么？你觉得你学的好吗？1.小组交流.2.指名汇报.新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、网让学生体验成功的喜悦。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成相关匹配的练习租船22÷4=5（条）......2(人)答至少要租6条船.教学反思上这节课，以让孩子根据主题图说得到什么数学信息，能提出什么数学问题。然后让孩子自己思考如何独立解决问题，引导孩子们相互交流，小组合作。在讲解时让孩子利用已学的有余数的除法来计算，并在现实的活动情境

12、中，理解“进一法”和“去尾法”的实际意义。而本节课的不足是：如何安排更合理，在理解“最多”和“至少”存在一定的困惑，课堂上应尽量多的给学生一些主动探索的时间，多设计一些动手操作的游戏或者活动，使学生更深入的理解体会知识。新课标第一网