数学北师大版一年级下册有几支铅笔

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1、《有几枝铅笔》教学设计凤翔县东关逸夫小学邢红云●○教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第三单元第22~23页”有几枝铅笔”。●○教学目标１．在具体情境和活动中，初步理解加法的意义。２．能正确计算５以内的加法，并在学习的过程中培养学生初步的观察理解能力以及初步的自主探究意识。３．初步学习用加法解决生活中的实际问题，树立数学意识增强学习数学的信心。●○教学重点理解加法的意义。●○教具准备电脑课件教学过程※联系实际，激趣导入同学们，今天我们来多媒体教室上课，高兴不高兴呀？谁来把多媒体教室给大家用数字介绍一下？（２扇门，７盏灯，１面红旗，４个拖把……）同学们说的真好！为了鼓励大家，老师给大家介绍

2、一个新朋友——笑笑。教学过程说明：在观察与介绍中激发学生的学习兴趣，让他们体验到成功的乐趣，而且在娱乐中建立数感，让学生体会到数学就在身边。※学习探究课件辅助，理解加法的含义。用课件展示一个小女孩——笑笑（笑笑动画演示，左手２枝铅笔，右手３枝铅笔，然后把它们合起来）师：同学们，你看到了什么？你能用你的手指头学笑笑做一做吗？学生模仿实践。师：你知道笑笑现在一共有几枝铅笔?吗用数字几来表示呢？（老师结合学生回答板书：５）师：“５”是怎们来的呢？老师指导学生用手势理解“合并”的含义。师：“对了，把２和３合起来，我们可以用“＋”这样一个符号表示，谁知道它是什么符号”板书：２＋３＝５　　　↓　　　加

3、号　　介绍加法的名称和每个数表示的意义。齐读算式。教学过程说明：通过笑笑的演示，让学生动手模仿，使学生感知到加法的意义，这一游戏活动，意在让每个学生都动起来，人人参与，在玩中理解了加法的意义。※自主探究1、让学生分别看两幅动画图，回答下列问题。你看到了什么？你又看到了什么？你现在又发现了什么？你能提一个问题并列出加法算式吗？2、让学生观察下面两幅图片，提出问题并列出加法算式。教学过程说明：通过动画演示让学生感受变化，吸引学生的注意力，让学生进一步理解加法的意义，明白“合起来”求“一共是多少”要用加法计算的道理。通过看图片引导学生从不同角度观察事物，培养学生的创新能力，提倡问题及列式的多样化

4、。※应用深化说一说，算一算。小冬是老师的一位好朋友。我们一起上他家看看好吗？课本第２３页第４题这就是小冬的家，你能在他的家里发现一些数学问题，并列出加法算式吗？学生自由发挥。对列出连加算式的同学肯定、鼓励、提出表扬。※联系实际，再现主题在小冬的家发现了这么多的加法算式，那你能不能现在看咱们的多媒体教室有哪些数学问题，列出加法算式给大家说一说？教学过程说明：再现生活场景，培养学生观察事物，提出问题解决问题的能力。　让学生感受到数学问题无处不在。学生自由发挥，对能列出连加算式的同学，老师鼓励肯定提出表扬。师：通过今天的学习，我们发现了很多有趣的加法问题，同学们今天回家看看，你的家里哪些地方还藏

5、着像这样的加法问题呢，明天告诉你的同学或老师。●〇教学反思这节课发挥一年级学生模仿力强的特征，我创设了学生充满童趣的动画情境。根据教学内容，不失时机地为学生创造了看动画，动手模仿实践，说过程，进一步观察，提出问题并解决问题等一系列的活动，让学生在这些活动中充分感受到加法的含义，也使学生体验到加法就在我们身边，使学生对教学产生亲切感。学生的思维是丰富多彩的，在表达和列加法算式中的过程中，他们会展开自己的想象，列出许多与图不符的算式，如看动画图提问题并列式，有3辆汽车，又开来1辆，再也没有汽车来。列式：3+1+0=4……出现这些问题后，我及时强调加法一定要把我们所看到的同类的东西合起来，有了这

6、样的强调，在最后那个比较复杂的情境图中，学生就很自然地把自己所看到的同类物品放在一个问题中列式了，这也进一步说明学生对加法含义有了一个更深的了解。再如让学生观察图片提问题并列式：(1)、一共有几只小花猫?列式：2+2=4，1+3=4(2)、一共有几个皮球？列式：1+0=1（3）、一共有几个小朋友在打乒乓球？列式：2+2=4……出现这些问题后,我及时表扬鼓励同时启发其他同学,有了这样的表扬和鼓励，学生在最后多媒体教室的情境中会很自然的提出不同的问题列出不同的算式，使学生体会到加法就在身边、数学就在身边。●〇评析本节课突出的特点：1、尊重学生已有的知识水平，发挥一年级学生模仿强的特征，让学生动

7、手实践。2、学生学习知识是一个探索的过程，更是一个再发现，再创造的过程，在课堂上，教师为学生留下了更多的探索空间，为学生创设了积极参与学习和探索的机会，在停车厂，校园里，草地上等问题情境中，教师把问题交给了学生，把时间留给了学生，让学生通过观察、动手模仿等等都让他们自己探索，教师没有干涉，使学生在这个广阔的空间里，交流情感碰撞出创造的火花。