数学北师大版一年级下册看一看1

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1、《观察物体》教学设计——太和小学公旭教学目标：1、让学生经历各种形式的数学活动，体验并从中体会出不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，能根据观察者的位置描述他所看到的物体形状，根据看到的形状确定观察者的观察角度。2、初步感受从不同角度观察多个物体变化的空间关系，以及立体图形的各个角度的平面图，形成一定的空间观念。3、形成运用所学知识，解决实际问题的能力，与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学，数学在生活中的作用非常大。教学重点：在实践观察活动中认识到从不同的角度观察物体所看到的图形可能并不完全相

2、同。教学难点：初步感受从不同角度观察多个物体变化的空间关系，和立体图形各个角度的平面图。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、小朋友，看谁来了？哦，是米老鼠。它说想和同学们一起玩个“猜谜”的游戏，你们愿意吗？（愿意）2、出示玩具小猪各面图，猜一猜是什么？有好多答案；继续看；答案少多了；现在只有一种答案就是玩具小猪。你什么时候确认它就是小猪的？3、小朋友们真善于观察。（按空白幻灯片）二、活动探究，探索新知。1、林老师今天也给小朋友们带来了一样物品，你们想观察吗？（拿出小茶壶）问：看，这是什么？师：是的，这是一个茶壶，这是茶壶的壶

3、嘴，这是茶壶的壶身，这拿拿的位置是它的壶柄。现在老师把茶壶放在讲台桌上的盒子上，（师摆放茶壶：壶嘴对着黑板）：如果说这是茶壶的前面，那茶壶的后面在哪儿？这面呢？（左面）这面呢？（右面）2、你们的桌子上也都有一个小茶壶，现在请小组长轻轻地打开上面的盖子，放进自己的抽屉里，不要移动茶壶，大家面向它端正坐好。3、你知不知道你坐在茶壶的哪一面？（多请几位同学）在左面的请举一下手；坐右面的小朋友拍拍手。4、现在请你坐在这个位置上，面对着茶壶，仔细地观察一下，——————你看到了什么？（学生讲。）诶，他们都看到了壶嘴、壶身和壶柄，他们看到

4、得都一样吗？那我们比一比动作吧！（找同一组的两位同学比一比）一样吗？5、刚才你坐在自己的位置上已经看到茶壶是什么样的了，下面我们来换换位置观察一下好吗？听清楚要求，每位小朋友找到自己对面的同学，找到了吗？跟他轻轻地调换位置。开始。6、这次，在你这个位置上，你再仔细地观察你的茶壶，你看到的茶壶又是什么样的呢？（学生回答）7、跟原先看到的一样吗？先请前后对调的同学回答。（生：不一样。）怎么不一样？生：————————为什么不一样？再请左右对调的学生，回答：你看到的跟原先看到的一样吗?真的完全一样吗?再仔细看看!引导学生发现：一个壶

5、嘴朝左，一个壶嘴朝右。是不同的。为什么？茶壶没有动，怎么壶嘴方向反了。引导：我们怎样啦？（换了一下位置）8、好，我们就坐在现在的位置上，把你看到的茶壶的形状用笔画在这张白纸上。开始！9、师下去巡视，并收集四张不同方位的作品。（作品主人也一起上台）10、一张一张展示，问：你是在茶壶的哪一面看到的？跟他画的是同一面的小朋友请举手。（把作品贴在黑板上）先看正面作品，背面作品，再看侧面的。（看侧面时问：真是这样的吗？每位同学都过来茶壶的左边，看看是不是跟他的作品一样？）11、问：我们看的是同样的壶，为什么画得不一样呢？（多请几位）我们

6、听听别的小朋友的意见。生：从不同角度看物体，它的形状有可能是不同的。（掌声送给他）12、引题：这节课我们学的就是从不同位置，不同角度，观察物体。（板书：观察物体）（并课件出示）13、看黑板：这是在茶壶前面看到的，我们说这是茶壶的正面。（板书：正面）那这在它后面看到的就是茶壶的背面。（板书：背面）这两张分别是在它左边和右边看到的，我们通常叫做它的两个侧面。（板书：左侧面右侧面）师：同样，我们如果从上往下看，看到的就是它的上面；从下往上看，看到的就是它的下面。今天我们主要是从正面、侧面和背面这几个角度观察物体。14、现在请小组长把

7、茶壶放进盒子里，所有小朋友面向老师坐好。真棒！15、小朋友们表现得这么好，老师真高兴。不如我们轻松一下，也当一回小茶壶，做一个课间操好吗？全体起立，面向大屏幕，站在原地做，准备！律动时间：《小茶壶》现在看看哪组的小朋友最有精神。三、运用新知。1、观察汽车图。你知道下面各图分别是哪位小朋友看到的吗？（图略）先出示四个小朋友看一辆车。①说说小梅看到了什么？小华呢？②现在给你四幅图，你会判断吗？拿出练习纸独立完成。③反馈：你是怎么看的？为什么说这幅图是小华看到的？④（让学生把纸笔放在边上，面向老师坐好）师小结：当我们遇到比较难判断物

8、体各面的图时，我们可以想象自己就在那个位置；也可以抓住物体的特征来观察。比如看看这辆汽车的方向盘在哪边。2、观察立体图形。出示四个小方块搭成的立体图形（课件出示）请你找出从正面、侧面和上面看到的形状。①手势判断②说说你是怎么想的？③对吗？请小组长从盒子里拿出一袋的小方块，四人