数学北师大版一年级下册《美丽的田园》

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1、《数花生》教学设计实验小学罗妮学习目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学准备：花生教学流程：一、谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。3.课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？4.

2、今天，老师带来了一些花生，同学们也准备了一些花生，老师想知道我们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？5.板书课题：数花生注意数字的读法。二、学习新知（一）1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准。2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学

3、生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。4.学生一起大声数。5.开火车数。（三）小结现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三、总结通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：数花生一个一个1.

4、2.3.4……两个两个2.4.6.8……五个五个5.10.15.20……十个十个10.20.30.40……《美丽的田园》教学设计实验小学郭晓虹教学目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。教具准备：课件、小棒和圆片。教学过程：课前准备：1、上学期，我们学习了怎么提问并解答？谁能总结一下加法：谁和谁一共有多少？减法：谁

5、比谁多（少）多少？2、我们还学习了十几减9、8、7的题目，你们还会算吗？老师出几道考考你们。11-8=13-9=15-7=一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。（出示挂图）二、探究解题策略1、请同学们仔细观察图，从中你发现了哪些数学信息？2．学生可能汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞

6、有7个。（师板书：蜗牛的数目）3．你能根据刚才说到的数学信息，提个的数学问题吗？4．学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就重点来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿意大盘黑板上来摆一摆。（学生板演）红色降落伞的有14个，先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。在摆的时候要注意两种颜色要一个对

7、一个排整齐了。一一对应后，多出的部分是什么？（红色降落伞比黄色降落伞多的个数。）多了几个？（红色降落伞比黄色降落伞多8个）现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？板书：14-6=8（个）果实带回家。在这个算式中，14、6、8各表示什么意思呢？2、请同学们打开课本P10，把书上没填完的信息填上。3、刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”的问题，你们会解答吗？拿出课堂练习本，动手试试吧。四、巩固练习。完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？通过学习，我们知道了“谁比谁多（少）几”的

8、问题，用减法计算。要求两数相差多少，也用减法计算。六、板书设计：跳伞表演红色：14个黄色：6个蓝色：7个14-6=8（个）14-7=7（个）课题：北师大版小学一年级数学下册第一单元《开会啦》教案主备教师：徐彩玲使用人：教学分析：用减法