北师大版一年级数学下第四单元动手做（二）教学设计

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1、北师大版一年级数学下第四单元动手做（二）教学设计救师口小学陈潇教材解析：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的“守株待兔”故事，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们

2、交流合作，并给它起个好听的名字。学情分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。教学目标：　　1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。　　2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点：会用七巧板拼图。教学难点：能用多种方法拼图。教具准备：课件、七巧板每人一副、小棒每人一根。教法学法：合作学习教学过程：一、视频导入　激发兴趣师：X班的小朋友真优秀，一个个坐的就像老

3、师手中的金箍棒一样笔直。（示范坐姿）瞧，金箍棒的主人都在为你们点赞呢！这不，他来了.......（播放视频）师：哇哦，这段动画的内容真精彩啊，有水里游的小金鱼、还有天上飞的蝴蝶，看的老师的眼睛都花了。可是聪明的小朋友们，你们知道这些拥有七十二般变化的精美图案都是用什么学具变化而来的呢？生：七巧板。师：对，就是七巧板。那么本节课，就让我们来和七巧板交个朋友，同他一起愉快的玩耍吧！二初步感知建立表象认识七巧板师：（课件出示有编号的七巧板）瞧！这就是我们的新朋友——七巧板。生：学生观察，全班交流汇报，师借助教具操作。师：你们观察的真仔细，哪位小朋友还能够具体说一说这些图形分别是那几块吗？生1

4、：1、2、4、6、7是三角形。生2:5号是正方形。生3:3号是平行四边形。师：是呀！七巧板是由三种图形组成的。师：谁还有不同的发现？（如果没有发现就引导：比一比它们的大小，有什么发现？）谁小？师：大家观察的对不对呢？我们一起来看看“悟空怎么说”三动手操作，体验乐趣1、基础拼图师：（出示课件：正方形）看来，我们的小朋友也具备“火眼金睛”的技能了，借助火眼金睛我们认识了这位新朋友，那么现在就让我们同他一起游戏吧！生：（动手操作，教师巡视指导）师：（打铃）好了，小朋友们，现在老师要寻找最听话的小朋友了，谁最先安静的那一组就可以将属于自己的“金箍棒”贴到黑板上，领取奖品（小星星）。生：（安静的

5、坐好）师：（选两个有代表性的上台展示）下面我们来听听，这几位小朋友是用什么图形拼的？生：一一介绍。师：七巧板真是巧，小朋友们的手更巧，鼓励一下自己。（鼓掌：嘿嘿，我真棒！）师：同学们，变正方形，对我们来说，太简单了，是不是？悟空，我们强烈要求挑战新难度。生：（同桌相互讨论、操作，师参与）师：好了，一二三，坐得端。时间到，我们看看那些同学已经拼出了三角形。（人数较多，则请同学展示，反之，适当延时。）说一说，你是用什么图形拼成了三角形?生：一一介绍。师：小朋友们，你们太厉害了，通过动手、动脑，我们又一次完成了悟空的挑战，来，老师代表悟空奖励你们每组一根金箍棒。（给每个组奖励一根“金箍棒”）

6、2、模仿拼图　师：借助悟空，我们见识到了七巧板的神奇。可是七巧板的神通可远远不止这些哩！我们一起看看悟空还能出什么大招，让我们领略七巧板的魅力。师：孩子们的小手真巧，我们都成小魔术师了。3、故事拼图师：真棒，现在呢，我们都是聪明的魔术师了。4、创意拼图师：小兔子真可怜啊，农夫也太愚蠢了，小朋友们，我们可不能做故事中的农夫呀。好，听完了这个小故事，老师都迫不及待的想展示自己的“七十二变”了，就让我们接着和悟空一起遨游七巧板的世界吧！生：小组合作创造，教师巡视指导，随机展示。5、七巧板文化师：同七巧板、悟空游戏这么久了，老师也有点累了，让我们休息一会儿，听听这神奇七巧板的来历吧！四全课小结

7、布置作业：孩子们，七巧板真的是太神奇了，他可以帮我们拼出不同的图形，还可以帮我们表达故事的意思，它让我们成长为优秀的魔术大师。课后，老师还想留给大家一个作业：用七巧板和爸爸、妈妈一起创编一个故事。（对优秀小组进行奖励）板书设计：七块板神奇的七巧板1234567三角形：1、2、34、56、7正方形：平行四边形：三种图形