数学北师大版一年级上册《儿童乐园》教案

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1、《儿童乐园》教案教学目标1.让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2.让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养学生提出问题、解决问题的能力。3.让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性。教学重点了解乘法的意义，学会用乘法算式解答问题。教学难点会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。教学过程一、创设情境，引入新课 同学们，你们去过游乐园吗？(去过) 老师今天带大家到儿童乐园玩一玩。这是什么地方？课件出示：教材第18页情境图。在这情境图中你最爱玩什么项目？和你的同桌说一说从图中你看到了什么？预设：有4架

2、小飞机，每架小飞机上有2人，每条船上有3人，有3条船······ 二、探究新知 1.师：根据图中的信息谁能提出数学问题？  对学生提出的问题可以一一列出来：“一共有多少人坐小飞机？”“有多少人乘火车？”“有多少人划小船？”“有多少人坐在椅子上休息？” 2.师：对于这些的问题怎样列算式呢？在小组内交流（请4个学生到黑板上板演，其余的学生在练习本上完成。）   (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。 (2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。   (3)划小船的有：3+3+3=9（人）。   (4)坐在椅子上休息的有：3+3=6（人） 3．结合上述相同加数

3、的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 师：这些算式有什么共同的特点？（预设：加数相同，有4个2，6个4，3个3，2个3）如果我有8个2，16个2，30个2……相加的话，感觉怎么样？生说。师：观察2+2+2+2=8这个算式：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2×4=8（人））今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法）这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人）） 4.认识乘法各部分名称和乘法算式的读法师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？这个符号叫

4、做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。那这两个乘法算式怎么读呢？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8读作：4乘2等于8）（学生一起读）5.算式的含义师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？（预设：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。）师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？（生说）小结：4个2相加可以用2×4或4×2表示。6.解决其

5、他问题师：我们刚才集中用乘法解决了情境图中的一个问题，你们能解决剩下的问题吗？“有多少人乘火车？”“有多少人划小船？”“有多少人坐在椅子上休息？” 学生分小组以比赛的形式解答。然后学生汇报，并说一说可以改写的理由，师板书。7.练一练师：你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？5+5+5+5+5→5×5师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。三、巩固深化，拓展思维 1.练一练的第1题。 2.找生活中的乘法问题。四、课堂小结今天我们一起学习了乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。五

6、、板书设计儿童乐园2+2+2+2=8（人）表示：4个2相加2×4=8（人）读作：2乘4等于84×2=8(人）读作：4乘2等于8↓↓↓↓乘数乘号乘数积