数学人教版六年级下册百分数（二）整理和复习

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1、教学内容：第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。课题：百分数（二）整理和复习风平镇中心小学赵东生学情分析：本课的复习侧重于联系实际解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，通过这些内容的教学，使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数在日常生活中的应用。同时让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。教材分析：六年级（上册）“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分

2、与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。　　日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。教学目标：1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。教学重、难点：认真审题，用百分数解决实际问

3、题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、口语训练1、什么叫打折，成数,应纳税额，税率，本金利息，利率。二、导入新课前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。 知识回顾知识点内 容摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十        原价×折扣数=现价 1、找准单位“1”2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十 税率 应缴税额=各种收入×税率税率应缴税额=各种收入×税率 利率利息

4、=本金×利率×存期     取回总钱数=本金+利率三、探究新知出示例5。 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3、学生独立列出算式，并

5、计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？四、当堂练习1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。 2、完成练习二第12题，再集体交流订正。 3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4、完成练习二第14题。 5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.06

6、8%”表示什么意思？五、归纳总结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？板书设计：知识回顾知识点内 容摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十        原价×折扣数=现价 1、找准单位“1”2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十 税率 应缴税额=各种收入×税率税率应缴税额=各种收入×税率 利率利息=本金×利率×存期     取回总钱数=本金+利率A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买

7、应付130元；选择A商场更省钱。作业设计：1、完成课本练习二13、14题2、口算天天练11,12页教学反思：