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《数学人教版六年级下册图形与位置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《图形与位置》教学设计教学内容：课本99页回顾与交流，99——101页的巩固与应用。教学目标：1．在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。2．能在具体情境中，确定某一点的位置。3．训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：掌握并应用图形与位置的知识。教具、学具准备：实物投影或小黑板，直尺、三角板等。教学过程：一、创设情境，导入复习1．同学们,你们喜欢野外考察吗?是呀,参加这样的活动不仅可以开发智力,还可以增长见识呢。最近,一支森林
2、考察队就到大鸣山进行考察。瞧,这是他们活动范围的地形图。仔细观察,结合图中呈现的数学信息,你都想到了我们学过的哪些数学知识?（课件出示课本80页的情境图）2．组织学生在小组内和同学互相交流补充。3．全班反馈交流。二、回顾整理，建构网络1．回顾梳理。（1）学生可能出现以下说法:某某地点在某某地点的什么方向。（2）谈话:你想到了运用“东、西、南、北”等方位词来描述物体的位置。在这幅地形图上,除了可以用“东、南、西、北”等方位词来描述这些地点的位置外,你还学过用什么方法来描述他们之间的位置关系?学生可能出现运用上下左右
3、等方位词描述位置。只要说的有道理，都应以肯定。（3）谈话:考察队员在考察过程中意外发生了,当他们走进大鸣山时迷失了方向。要想在天黑之前安全准确返回大本营,该怎么办呢?利用地形图中各地点之间的位置关系,你还能想到什么方法能更准确的确定大本营的位置呢?集体交流。学生可能谈到有关利用方向、角度、距离来确定位置。谈话:大家能利用图中提供的信息来想办法,真好。考察队中的一名队员也和你一样聪明,他们结合图中各地点的位置关系绘制了这样一幅平面图。（出示课本中左面的图）有了这样的平面图,要想准确确定大本营的位置就该怎么办了?引导
4、学生回顾有关比例尺以及根据图上距离和比例尺求实际距离的内容。（4）谈话:在平面图中,除了可以利用方向和距离来确定位置外,我们还学过用什么方法确定位置?学生可能谈到用数对来确定位置。师相机引导:用数对也是确定位置的好办法。考察队员也想到了这样的办法。（出示课本80页右面的图）仔细观察,想一想大本营的位置用数对表示应该是多少?说说你的想法?某一地点的数对是(4,1),这是哪里?宝塔的数对是多少?再仔细观察这幅平面图,说说考察队员要想从大鸣山返回大本营可能经过哪些地方?猜猜他们怎么走的?2．引导建构。（1）谈话:刚才我
5、们运用学过的知识帮考察队员解决了难题。大家在解决问题时,善于从不同的角度去观察,善于换一种思路去思考,所以想到了不同的方法。这些方法都是咱们在小学阶段学过的确定位置的方法。这些方法之间有什么联系和区别吗?确定位置时我们还用到了哪些知识呢?小组内讨论交流。（2）集体交流。师相机完成板书。（3）谈话:大家说得对,这些确定位置的方法不但可以描述或确定平面图中物体的位置,还可以用来描述现实生活中物体的位置。你能选择合适的方法描述一下咱们学校或者教室里、你身边某一物体的位置吗?三、重点复习，强化提高1．课本80页第1题。先
6、让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生对于路线的描述，要说清楚行进的方向和距离。2．课本81页第2题。学生独立完成，然后全班交流。交流时让学生说说数对中的两个数分别表示的意义。3．课本81页第3题。学生独立完成，交流时说说自己的方法。四、自主检测，评价完善。（一）填空题。1.在平面图上通常确定的方位是：上北下（）、左（）右（）。2.下图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点北偏（）的方向上。3.物体的位置可以用方格上的点来表示，再用
7、数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（）行。B（1，3）表示这个物体在第（）列，（）行。4.王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（）列，第（）行。5.小明看小兰在南偏东45°方向上，小兰看小明就是在（）45°方向上。6.观察下图。学校在小明家（）偏（）（）度的方向上，距离是（）。二、选择题。1.如图，下面说法正确的是（）A学校在公园南偏东45°方向上B公园在学校南偏东45°方向上C学校在公园南偏西45°方向上2.广场为观察点，学校在北偏西30°的方向上，下图中正确的是
8、（）。板书设计：图形与位置基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。图上距离：实际距离=比例尺用数对、方向和距离描
