2014-2015年期中试题分析

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1、2010-2011学年度第一学期高一物理期中试卷分析一、考试内容与能力要求：1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究共两章知识。涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和路程，平均速度，打点计时器的简单知识，运动的图象，匀变速直线运动的规律（包括自由落体运动）等。题量适中，试题充分考虑了不同层次班级、不同学生的实际情况，绝大多数学生能够基本完成，特别难的题基本没有，本试卷特别注重对基本概念的考查和运用，纵观全卷，对于实验班和尖子班的考生，试题难度稍易，没能更好地体现出优生的能力。2、能

2、力要求：能力方面主要考查学生的审题、分析物理过程、建立物理模型、正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。二、基本情况分析期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力

3、差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。2、试卷的具体问题：选择题：1题：考查学生对加速度概念的理解，选错的同学主要体现在不理解加速度的矢量性和速度的变化量有关系而和速度无关。2题：考查学生对位移和路程概念的理解和却别。学生概念比较清晰，基本能够区别开。但对于路程位移的标量矢量性还是没有非常透彻，例如单项直线运动中，路程就是位移。3题：主要考查对加速度的理解，并结合时间时刻的考查，学生掌握不错4题：考查学生对自由落体运动规律的掌握情况，每一秒内速度规律，位移规律，本题考前练过，所以学生掌握情况还不错。5题：仍然考查自由落体情况，

4、并结合自由落体是匀变速的运动规律，即初速度为0的匀加速运动，连续相同时间内通过的位移之比1:3:56题：考查学生对匀变速运动的位移时间关系的理解，结合数学的函数知识，求出物体的加速度和初速度，比较简单，学生基本掌握。7题：考查的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学生往往不能把握这个“总”字的含义。8题：图像题，考查学生的物理读图能力。个人认为，图像题应该先看图，后看选项。不要让选项先来干扰学生的判断能力。先从图像中解读出准确的信息，再看选项，正确率会高一点。9题：考查匀加速运动的运动规律10题：考查位移时间图像

5、，并考查了匀加速的位移时间图像二次函数，位移时间图像当中斜率代表速度。并利用位移相等考查速度关系，综合性较强，学生失分较多，原因在于数形结合的能力及分析能力差。实验题：主要考查的学生对打点计时器打出的纸带运动信息的分析。学生在这道题目失分的原因主要在实验步骤的顺序不能正确排出，v-t图像画的不准确，作图不规范，计算题13题：考查学生对自由落体的基本运算，这道题的正确率很高，属于送分的题目，个别同学由于解题过程写的不标准，或者计算错误，导致失分。14题：属于分段考虑的题目，学生要清楚每一段的运动过程，并根据公式分段来进行考虑。学生

6、在失分的原因主要在于其中的麽个过程分析错误或者计算错误。15题：是一道追击相遇问题。主要考查学生在追击问题中各物理量关系的理解。速度相等的时候，两物体之间的距离是最近还是最小。在追上（或者相遇）时，他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的。学生在理解这些物理量之间的关系还存在着一定问题。追击问题也是运动学中比较难理解的问题。而且此题第二问结合了刹车问题中陷阱问题，学生失分较多。是一道拉开学生层次的题目。三、试卷总评总体来说，学生考出了应有的水平。也反应除了在教学过程中的一些问题：1、  学生对加速度的概念还需要进一步加强。2、  

7、对矢量性的理解还需要加强练习3、  对于运动学的运动规律，学生还不是完全理解。公式和运动过程还有些脱节，需要进一步巩固。4、  对于物理图像，和试验数据的处理还有待提高。5、  学生的解题过程还需要强化，加强学生解题过程的完整性。6、  物理的基本概念还需要提高。四、改进措施如下：1、  对加速度的练习加强。在具体问题中，对加速度的概念和理解进行强化。2、  将矢量和标量进行分类，帮助学生进行总结。并强化矢量在物理公式中的计算。3、  对运动规律加强练习，加强对物理过程的理解，通过个运动过程中各物理量之间的联系，强化运动规律，使

8、运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。4、  加强学生的动手试验能力，在具体的试验中掌握试验过程，加强试验和物理模型间的联系的引导，使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理计算的过程转变。5、  教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完整