数学人教版六年级下册百分数-“折扣”

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1、“折扣”教学设计执教：陈纯教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第8页。教学目标：1.知识技能：通过创设商场促销活动的情境，帮助学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系。2.数学思考：培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3.问题解决：学会利用折扣与百分数之间的联系，合理解决生活中的折扣问题。4.情感态度：通过解决实际问题，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生全面思考、理性消费的好品质。教学重点：理解“折扣”的含义。教学难点：应用折扣的含义，解决有关折扣的实际问题。教学准备：课件教学过程：（一）创设情境，引入新课1．同

2、学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2．今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题──折扣）。（二）结合情境，学习新知1．理解“折扣”（1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相说一说并反馈。。（3）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。（4）练习：①看折扣写出相应的百分数。五折（）%七五折（）%九二折（）%②看百分数写出相应的折扣。40%（）35%（）58%（）2．解决与“折扣”相关的问题（1）课件出示教材第8页例1第（1）小题：爸爸给小雨买了一

3、辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①独立完成并进行校对。②反馈。（2）课件出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①独立思考并完成，同桌交流解题思路。②交流反馈。（3）小结：刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的折扣问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”的含义，把“折扣”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。（三）应用练习，巩固认知（1）练习教材第8页“做一做”，完成后校对。小结：通过刚才

4、的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？（2）对比练习。①一件商品原价是200元，现价打七折，现价是多少元？②一件商品原价是200元，现价180元，这种商品打了几折？③一本书打五折出售是14元，原价是多少元？（3）课件出示教材第13页练习二第3题。（4）课件出示教材第13页练习二第1题。（5）综合应用：某商场的宣传海报上写着“买四送一”的字样，这种情况相当于打几折？“满100送100”呢？（6）你知道吗？在打折销售时，有些商场模仿国外的打折方式，呈现的是类似“off30%”的形式。（四）回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么

5、？我们应如何解决这一类问题？（五）布置作业板书：折扣九折：现价是原价的90%现价=原价×折扣八五折：现价是原价的85%（2）方法一：方法二：（1）180×85%160—160×90%160×（1—90%）=180×0.85=160—144=160×0.1=153（元）=16（元）=16（元）答：买这辆车用了153元。答：比原价便宜了16元。