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时间:2019-09-11
《数学人教版六年级下册圆锥的认识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《圆锥的认识》教学设计教学目的:1.理解和掌握圆锥的组成及特征。2.会正确地测量圆锥的高。3.培养学生的观察能力,动手能力,空间思维能力。教学重点:理解和掌握圆锥的特征。教学难点:圆锥的高的认识和测量。教学准备:圆锥形实物,圆锥模型,平板,直尺教学过程:一.谈话引入:由同学们平时喜欢拍照引出图片。二.新授(一)情境导入,揭示新知1.观看圆锥形的物体图片,引出“上面这些物体的形状有什么共同的特点?”一问。(上面尖尖的叫顶点,底面是个圆,正面看有点接近三角形)2.出示课题:圆锥3.你还见过哪些圆锥形的物体?(二)教学例1,认识圆锥的特征1
2、..学习圆柱的各部分名称。A.复习圆柱的各部分名称及特征B.拿一个圆锥形物体,看一看,摸一摸,观察它有哪几部分组成,以及各部分有什么特征?(第一次小组合作,先自己观察,再在小组中说一说)(师根据学生的回答在图上对应位置标上名称)2.探究圆锥侧面展开图A.回忆圆柱的侧面展开图是什么形状。;圆锥的侧面展开后是什么形状呢?B.猜一猜——实验——(剪、拼)——结论,侧面展开后是一个扇形3.圆锥的高的认识。A,复习圆柱的高。(圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高,在几条?)平面图形三角形的高指三角形的顶点到底边之间的垂直线段。圆锥的高指什么?(从圆
3、锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高)。注意与“从圆锥的顶点到底面圆周上任意一点的距离是圆锥的高。B.教师示范画出圆锥的高。(因为圆锥的高在它的里面,因此平时我们看不见,必须用上虚线表示。C.指导测量圆锥的高。(圆锥的底面要水平的放,上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面,)(第二次小组合作:测量圆锥的高)5.活动:转动直角三角形纸,感受三角形与圆锥的联系。A.生回忆转动长方形纸得到圆柱形,猜转动直角三角形纸得到什么形状?B.实验。得到轴所在的直角边就是圆锥的高,而另一条直角边就是底边的半径,斜边就是顶点到底面圆周上任意一点的连线。6.小
4、结圆锥的各部分名称及特征。三.拓展应用,巩固新知。1.第32页做一做,第35页第2题。2.PPT出示“小法官”辨是非,图形的分类,指出下面图形由哪几部分组成。四.全课总结,提升。通过本节课的学习,你有哪些收获?
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