中职人体解剖学基础绪论 演示文稿

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1、人体解剖学基础盘锦市经济技术学校主讲：刁洋洋TEL:15942798252未来的小护士天使们，你们印象中的解剖学是怎么样的？用刀割开？用真人看？用动物做实验？人体全身骨骼腹部脏器心脏前面观细胞细胞膜学习目标了解解剖学的定义及地位掌握人体的组成掌握解剖学的常用术语一、解剖学基础的定义及其地位人体解剖学基础的定义：是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学，包括解剖学，组织学，胚胎学3门学科。解剖学：是用刀切割、以肉眼观察人体的大体形态结构的科学。组织学：借助显微镜观察人体的形态结构的科学。（正常人体微细结构）胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中形态结构变化规

2、律的科学。（人体在母体体内发生、发育过程，又称人体发生学）人体解剖学基础地位为临床学科及其他相关学科奠定了人体的形态结构及其发生发展必需的基础知识。为学习护理专业的基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程提供人体解剖学的基础知识；为学习后继生理学、病理学和药理学等医学基础课程奠定基础。（高楼大厦的地基）二、人体解剖学基础的学习观点和方法人体解剖学基础的学习观点1、进化发展的观点2、结构和动能相联系的观点3、局部与整体相统一的观点4、理论和实践相结合的观点1、进化发展的观点人类和其他动物在进化过程中有着相似的轨迹低级——高级简单——复杂单细胞——多细胞人体形态结构

3、和动物（哺乳类动物）：相似特征：脊柱为轴两侧对称体腔被分为胸腔，腹两部分区别：人类能直立行走人脑进化为思维活动的器官，可以劳动人体形态结构的发展与自然条件，社会发展，人类文明有不同吗？南方人和北方人地方化与国际化汉族与蒙族要动态地看待人体形态结构的发展规律把进化发展的观点贯穿到学习全过程中。2结构和功能相联系的观点长期卧床患者可使骨的化学成份发生变化引起骨质疏松，运动受到障碍和骨的形态改变。例如：神经细胞的多突起结构为其接受刺激，传递冲动的功能奠定基础。而神经冲动传递的物质基础有依赖神经突触内的化学物质变化。因此细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，

4、功能活动是相互联系，相互影响，相互作用的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功能发生异常。3局部与整体相统一的观点例如：一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为班级。因此组成人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，相互依存，相互制约，作为一个有机的整体完成生命活动。4理论和实践相结合的观点枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。要分主次，切记死记硬背，与实验，实习相结合二人体解剖学基础的学习方法克服三难情绪：难学，难懂，难记克服对琐碎知识死记硬背的不良学习习惯1勤动脑比较记忆：发现事物

5、的共性和特征，加深对事物的印象。例如运用图表类比。固有结缔组织疏松结缔组织主要结构及功能细胞细胞间质（纤维、基质）成纤维细胞主要细胞；合成纤维和基质，参与创伤修复胶原纤维数量最多，活体白色，交织成网。韧性大、抗拉力强巨噬细胞变形运动；吞噬异物病菌等；参与免疫；合成活性物质浆细胞合成分泌抗体，参与体液免疫弹性纤维活体黄色，较胶原纤维细，富有弹性，韧性差肥大细胞合成肝素、组胺、慢反应物质，参与抗凝、免疫、过敏脂肪细胞合成、贮存脂肪网状纤维造血器官内、支架未分化间充质细胞可分化其他细胞基质含组织液，胶状、蛋白多糖、水，屏障系统记忆又称归纳记忆，将人体复杂的结构和功

6、能按其内在的联系，特征，性质或是其他具有共性的部分进行归纳分类。例如实质器官的“门”：可将肺门，肝门，肾门，脾门归为一类记忆。气-血屏障，血-尿屏障，血-脑屏障丘系交叉，椎体交叉，视交叉区别记忆将器官形态结构不同的特征区别开来，加以分析，充分认识事物的不同之处，能帮助建立确切清晰的概念例如左右肺，左右主支气管的形态等成对器官的区别喉，肝，骨盆等非成对器官在年龄，性别间的区别规律记忆寻找，总结，发现共性知识。例如骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴的分布，神经传导通路功能和走行对立记忆人体的方位术语，组织、器官的功能，位置，命名，化学组成存在着相对的对立。例如，

7、上行传导感觉通路，必定存在着下行传导感觉通路分类记忆例如：结缔组织，血细胞，骨，肌，神经元的结构功能特点是一种概要的总结，能比较系统地掌握学习的主要方法。推理记忆利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。例如：内脏实质器官中“门”的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同实质器官的结构的具体名称。如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和肝的功能性通道即肝管的出入。趣味记忆将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编制成自己喜欢的歌诀，反复学习

8、后可保持较长的记忆时间例如：腕骨的8块骨（手舟、月骨