数学人教版六年级下册《比例尺》

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1、《比例尺》教学设计张沟二小彭早祥教学内容:人教版六年级下册认识比例尺(课本第48-49页)。教学目标:1、知识与技能:(1)使学生认识比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。(2)认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,将数值比例尺改成线段比例尺。(3)理解比例尺的书写特征。2、过程与方法:通过小组合作研讨、实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力。3、情感态度价值观:通过教学情境,培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程:一、导入新课1、请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。

2、(长8米、宽6米)2、按大小分类。(讨论后说明随意画的长方形是不是教室的平面图)3、讨论:将这么大的教室画到图上你采用了什么办法?(缩小)。为什么这些图有大有小呢?4、分别请同学说说自己画的设想。5、在同学们贴上的纸上介绍图上距离、(画在图上的8厘米、6厘米就是图上距离)。实际距离(同学们量出的教室的长8米,宽6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你写上自己的比例尺。6、板书课题。“认识比例尺”7、生齐读课题,并提出自己的问题,教师梳理问题并出示今天的学习目标二、新课展开1、自学课文 

3、 让学生看课本上的第48页,初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。比例尺=图上距离:实际距离说明:我们所缩小的倍数,一般取图上距离与实际距离的比,为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。改写自己所画的图的比例尺。2、认识缩小的比例尺出示48页地图,(生观察并提出疑问)(1)找出这幅地图的比例尺:1:100000000讨论:比例尺1:100000000表示什么实际意义?(图上距离1厘米表示实际距离100000000厘米)。(2)观察这幅图的比例尺你还发现了什么?介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗?与数值

4、比例尺比较。(线段比例尺操作性强的,便于估计)。(3)你能从地图上大致的估计天津到北京的距离吗?小组讨论、反馈。板书:图上距离∶比例尺=实际距离3、认识放大的比例尺(1)出示一个机器的零件,这些零件如果要你画出来,你觉得有什么困难。你有什么办法吗?(2)看书49页图(生再次提出问题)(3)找出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。(4)根据讨论板书:把实际距离缩小一定的倍数如1:30000000把实际距离扩大一定的倍数如2:1(5)引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来,你选择怎么样的比例尺

5、?补充板书:把实际距离按原来的大小画出来,比例尺就是1:1三、巩固练习1、填空:(1)一幅图的()距离和()距离的比叫做这幅图的比例尺(2)比例尺分为()比例尺和()比例尺两种。(3)0┖─┚30千米是()比例尺,它表示图上的()相当于实际的()。2、辩一辩(1)比例尺是一种测量地图的尺子。()(2)一幅地图的比例尺是千米(3)图上面积与实际面积的比是1∶160000()3、教材49页做一做4、作业练习八1-3四、小结1、通过这节课你学到了什么新知识?2、通过本节课的学习你还有什么问题?

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