数学人教版六年级下册圆锥认识

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1、赵家店镇中心学校数学教案设计课题圆锥的认识课时1课时年级六年级主备教师周志国参与教师凌向华设计日期2017.3教习目标知识与技能通过观察圆锥实物、认识圆锥，掌握圆锥的特征、各部分名称及圆锥的高的测量方法。过程与方法在自主探索、合作交流的过程中进一步培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展空间观念。情感态度价值观培养实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。教学重点圆锥的特征及各部分名称。教学难点圆锥的高的测量方法。教具准备圆锥实物教学过程与方法教师批注一、导入揭题1.师：我们已经学习了圆柱的有关知识，谁能

2、告诉老师圆柱有什么特征? 2.揭示课题：出示圆锥教具，问：你知道这个物体是什么形状的吗？（圆锥体）今天我们就来认识这种新的立体图形——圆锥体。圆锥体可以简称圆锥。（板书课题：圆锥的认识）二、明确学习目标认识圆锥，掌握圆锥的特征、各部分名称及圆锥的高的测量方法。三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨标杆素材：圆锥有哪几部分组成？它的特征是什么？学习活动要求：（1）在日常生活中你们见过哪些物体的形状是圆锥体的？（学生举例，如，呈圆锥形的煤堆，圆锥形的粮食堆，圆锥形的帐篷，削过的铅笔头等。）（2）小组合作，探究

3、圆锥的特征。让学生拿出圆锥体的实物，摸一摸、看一看，圆锥有什么特征？（3）小组汇报，随着学生汇报，教师板书圆锥各部分的名称及特征。圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点（4）圆锥有没有高？你们认为圆锥的高在哪？（5）圆锥有几条高？（6）同学们知道了什么是圆锥的高，如果要量出圆锥形物体的高你会吗？（7）总结测量圆锥高的方法：第一、把圆锥的底面放平；第二、把一个直角三角板同圆锥竖直放在同一平面上；第三、把另一个直角三角板一条直角边同竖着三角板的一条直边直角边重合，另一条直角边靠近圆锥顶点，即可量出。[学后

4、反思]同学们知道圆柱的侧面展开是一个形状？那么圆锥的侧面展开又是一个什么形状呢？类比题：学生测量一个圆锥的高[练后反思]：怎样测量圆锥的高？四、强化训练、拓展延伸1、请你来当小裁判。（1）圆锥的侧面是一个曲面。（）（2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。（）（3）从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。（）（4）、圆锥的侧面展开可以得到一个扇形。（）2、说一说下面形体的特征形体特征底面侧面高圆锥圆柱拓展题：利用硬纸做一个圆锥五、反思总结：这节课你有什么收获？（认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称、

5、测量圆锥的高）